ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 219. Читать онлайн

Глава 12

На ocl ICBL иаблн)лений за детьми можно выделить с а особы, ври по меди которых ребенок самостоятельно обогащает окружаклцую сто среду ради тгит: tc f BopLItl

С большей частью детских приемов расширения If обогащения обитаемого ребенком пространства Mbl vB

Первый способ состоит в том, чтобы в рамках знакомой ситуации разширить информационное поле, в котором ребенок ведет lloltcf< новых событий. Это обссцсчцвас) ся умением замечать новые свойства в.)иаковых предметах и стр<цпь ца этом иовыс формы взаимодействия с пими (В качестве примера маж) ш вспомнить з лизал с воротами ) Этому помогает цсц роизводьиос внимание ко всему, что цопадастгя BB глаза, — важному и нева)кному, а также орисптация на «слабые» признаки о&ьсктов и ежу<и <вис ciepco

Другой способ обусловлен способностью ребенка менять маса)1аб видения. Благолвря отому пространство в восприятии ребенка мо)кет «пульсировать», ш раса<цряясь, То сужаясь, каа будто ребенок цсриодически цристав.шст к глаза»1 подзорную трубу и направляет сс на интеpccvloBIHc его объскгы. Таким образом, в «болыпом» мире мох<по увиЛсть много «мшfblx» миров и вырастить их до размеров «болыпого».

Например, кобол ыцую лужу с грязью и сором ца дне ребенок может увидетьть как море с затонувшими кораблями Илц воспримет трещину в земле, <срез когорт)о Bpp(оира)отея»(уравьи, как квцьои, где ладо извести мост из саломия ко лля спешащих путников.

Слсдунлций, универсальный и самый шлциый способ обогащения окру)каюцlсй среды, который включастсв почти во все <ктэльпыс варианты, согтоит э)ом, 'ITC рсальпая црсдмстиая ситуация осмысляется символически и на ее базе создается новос, фантазийпос пространство событий; матрас- ринг, лужа — море, трещина — кап ьоп Таким путем можно преобразить шобую сигуа)ццо во ITC-то интересное

Также можно «нарастить» ооьскт, ситуацию или персонаж окружаюцlс< о мира ло нужной кондиции, чтобы ов мог стаж, «героем лсп кого романа». Для этого «герою» приписываются новыс, фантасти fcci

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 219. Читать онлайн