ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 280. Читать онлайн

l»83838 (уй!у.а,икра 8 «р< (мраш ты н «р«м( и

вации приятелей, которая в!Юхиовляст и водзужи васт кого ) о из HHx на дерзкий поступок. Интересно, 'ITB кроме заводилы там обычно участвуют BocTато HIo застснчивыс дети, которые пооаиваются взрослых и лля которых зта ситуация является формой прсодолевия страха через ри)уализироваиное действие, способом Испытания храбросп) и повышения своего гol!33льного стшуса в группе сВсрс I'ников.

Характерно и то, что такого рода шалости 'IBIBO всего совершаю) ся на границе двух врос>рацств — «своего» ()шмашнсго, цзвсспюго, безопасно- ГО! и «vóæo(o» (в)ЯОслО)'О, ви 'HIKcio): броса)ОТ «бОЫООчки» 33 СКН3 свОсй квартиры (а чаще — квартиры друзей) HB vit>fitó, глс идет чул<ая взрослая жизнь, плюх)т HB прохолящих или бросают в них вс! ками, спрятавшись н кроне высокого дерева; дразнят прохожих из-за забора и T. u

Можно сказать, ITC ситуации подобных и!3>остей принципиально сход- ИЫ В тОМ, ажа ДСГВ ПЬп ахи еа ПСРССС И ЗтУ ГРаНИЦУ, аГРСССИВИО ЗаЯВИтЬ О CBO- см суи!егтвовапии и дерзко вступить в контакт с могущественным и опасным колле)шиш(ым взрослым партнером, бросив ему тру>шовой вызов. Эти ситуации це)тшшнравлсино создаются H нроживаются детьми 7 — 12 лет С психологической точки.(реиия их М<НКНС расцепить как Tp<íèíãîâûñ: своими цсрсстуиакицими нривычиые нормы действиями лети цривлска>от к ссбс внимание «страцпин о» партнера, НВро пю дразня г сто, чтобы пережи гь острые ощупlспия, совладать < возникающими змопияыи и прочувствовать силу своего «Я», подкрсцлеииую поддержкой cBcpcTBHKt)B. Такого рода шалости являются о>!Иим из традициошш лстских способов проработки страха переЛ взрослыми н исследования своей рас) ушей дееспособности в соци- 3()311»Ix взаимо>шйствиях. Осуц!Сc>33>цо)ся OflH Bcct IB Ho CTHCBlclfHIC K г;- жиы .>к)дяы или )ц)и coxp33cHHH собс п>(щкл( BHCHHHHocTH, чтООы зиакоыыс ВЗРОСЛЫЕ:МОГО Hf'. ВИДЕЛИ.

Естественио. читателей может покоробить интерпретация ситуации плсввиия на Hj>ox(NlcHx как сиосооа установления контакта. Для взрослого человека подобные действия ввлякжся прежде всего демонстрацией пренебрежения и отвержения. Ведь оплевать Hpo>HBHHK) — значит агрессивно уни(и и сто. «Плевать я на тебя хотел!» Однако в лс геком повел< пии, более атавистичном, чем у взрослоп>, оказывается значимым и другой смысловой аспект зтого действия: HIHoio на что-то — значит, взаимодействую с этим, оставляю ца цем свои слслlы и таким образом маги tccKIt им овладеваю Это одцоврсмепво и способ освоения чего-то, и < амоуп>срждсвие.

Совсем маленькие лети, ло года, всякий интересный для ННх предмет стараются сунуть в рот, поначалу являющийся главным органом оослсдоваиия и познания, пока руки нс научатся ошупывв гь, а глаза — осматривать.

Для >!стей младшего школьпого во(раста тоже важпо встуиигь в живое взаимодействие с интересующим их об»cI

281

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 280. Читать онлайн