ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 86. Читать онлайн

pimccac прок»шла noceme>mc (шрашиьп ле m

«Ужасные места» постепенно начинают переходить B разряд «страпшо питерс(ных». Туда отправляются уже ве ffpocTQ пере)кивать, а исследовать, т. с. псле направленно нх познавать.!1ара. пел ьпо между шестью-семью и дсвятьн) лесятью годами начинасз ся символическая проработка этих страхов детским коллективным сознанием. Это происходит, когда дети расска(ывдют друг другу традициониыс стра(иные истории, которые ян(яются одним из жанров детского фольклора. Переход от первой стадии оопзепия ребенка со «страшным местом» ко второй довольно точно отражен в саиды ельствс девочки:

«Когда мне бьыо шссз ь семь )(ч, вием с с ребят»ми нашего двора мы часто х и Imld»i»«do в подвал лом», но люыпс чем па (pm петр (, Ko Blf)»lc бьшн освеше вы, мьl tlt.' )входили 11олвал был очень Г .В шой, с )рубани, дзипный — ш)л Bc(м ломом с дес)пьш алралнь(BB

f1»I »II кто-(о рвзвобыл фонарик. и все решили абеле швап .)Vol Bo(пы I Ос(альныс лши бьшн с)cptcc иепя па î l)BI лва го (а, а олин мал( IHK был сlарше всех пв нару .Bт OBB c»veld«ïñ» в подвал B пошш в(livp)b, а я д ы) п(с, чем иа Тр»»В тра от вхо (в, ololl IH пе cmolilà

Ко Ad я смотр(ла вперед в»(у шмпшу с )рубачи, чои ноги прирастили к »силе. Мие Ко.)власы Imo там какая-то пропоешь, бе.)диа,

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 86. Читать онлайн