ПравообладателямСекретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание], Осорина Мария
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Осорина Мария Владимировна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга посвящена чрезвычайно важной, но малоизученной проблеме: каким образом ребенок осваивает пространство окружающего мира и какие традиционные способы создали для этого детская субкультура и народная педагогика. Четвертое издание книги (предыдущие вышли в 1999, 2000, 2004 гг.) дополнено новыми иллюстрациями и главой "Детская субкультура в пространстве и времени".

Как колыбельные песни способствуют формированию у ребенка важнейших пространственных представлений? Чего и почему боится ребенок дома и в незнакомом месте? Почему детей привлекает свалка? Зачем дети делают "тайники" и "секреты", строят "штабы" и ходят в "страшные места"? Оригинальность подхода и удивительная наблюдательность автора помогают понять всю сложность и важность личностных задач, которые приходится решать маленькому человеку, исследующему мир взрослых и создающему собственный мир.

Новизна научных установок, необычность обсуждаемой проблематики, глубина и тщательность ее анализа делают выход в свет очередного издания этой книги заметным событием для широкого круга специалистов психологического и педагогического профилей, а также для всех интересующихся.

PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В.
Страница 282. Читать онлайн

Лг i«i««CIIH

со взрослыми) Оснщесгвлястся:но ири ломо(ци специальных ритузлов, «(H()pblp )шзыввшгся ш)зыв(шили«. Особыс дейст(и(я ito OK«II Bh13133Tb 3 ивш, видимый мир, жигслсй мира нного и заставить их проявиться, т. е. «3- глялно доквзп ь, гго они cy«tccT«yt<>r. Обь> шо вызывают гномиков, ПикоBVBI Дзиу, Сладкоежку и T u

Г>олес смелый и трудш ш полнит состои f в том, чтобы застав« гь их себе служи гь, пвпримср, чтобы п«>мики сделали то, что хочет ребенок, скажем, принесли м*лепький подарок или совсрпи(ли вский заказанный им иостуHoI< 3To Bc.Io 0 lc«b c 30>KHCP. и, 13 CTBH IHc CT (x« Hlblx вызывзций, >шло v кого получас)тя.

K3K llbI YX<с <х>сужд(щи B )H«3f: O свиогтоятс«b«HX H(X'33«BX B оби(естес«- ном транспорте, коптзкт с магическим миром осуп!ссп>лвщтся также ири помощи ш;(зний по номерам билетов, количеству пуговиц нв оде;кде соседа, поиервм просзжщощих машин. (YKT износ возлсйс TB«c HB BTCT мир со с гороны детей fl])o«cxoäèò в рк)ультвтс звклипвияй и оорвиlений к отдельным пред>(етвм, ol которых зависит успех ребенка, нзиримср к BBTC(>vcy или )шфту, чтооы скорее довез Опяt ь жс отметим, гго ритуалы вызьп)виий и формы гаданий относятся к трвцш Iи ям д<тс кой cytiKVB ьгуры и нерон«маклея детьми друг у друга.

Теперь рассмотрим особов«ости взаимоотношений детей с миром физической реальности, с тем. 'ITo но-взрослому мох<но назвать иредметиопрострвнствспным миром, в котором мы вес живем, 3 спlе проще — с тем, ITo вокруг нвс Этому было посвящепо основ«ос содержание предыдущих глвв, 1«ш 0)IY c0ll шс иост«()веь<с)1 выдели)ь «3300)ее существе«HI «: Hc«хологические особе«пасти того, квк строит )TH отношения кв",кдый отдельный реоецок и 1<стеков сооощество в целом.

BI0KHCHIIICii особсииостьш Iit>OIICCCB вживвиия i)C(ICHKB 3 TBK и;ыыв;<емый окружаклции мир является ro, tfo ребепок ис столько приспосабливается к нему, сколы<0 его псих«чем<и вводит. Откликаясь «3 посыл, идущий извне, рсоснок наполняет психическим содср>квппсм и смыслом создввзсмые оргзизми чувств отображения объектов внешнего мира. Главным тср- МПНОМ, ОцИСЬПа«ицИМ Зт<Л ПрОцЕСС, дОЛж«О бЫтЬ Нс СЛОВО явдзцтзцвяь, 3 слово 3'(ворчегтв<м. Имсиио оно из«более н>чно отрвжвст принцип, опредсляхнций 0(Ho«fp«H)l рсбецкв с впсшни и миром. С одпой стороны,:)TCT мир существоввл до цоявленля в нем рсбенхз, 3 с другой — ребенок непрерывно психически со)воряст ег0, и только 13«им образом мир становится психически проживвсмым жизненным пространством ребенка, с которым у Hcf'о сеть живой ко(пзк г Настоящим внутренняя соединенность, обеспечиваемая именно T«leo(I творческой психической активностью. делает окружввлций мир ресурсным иес(ом лля ребенка, его настоящим домом в тс Ic««c физи'IccKoll жи<пи tl3.>силе, местом, он<удэ можно получать силы и иолдержку

С одной стороны, реальный мирло<и(позизкл и освзивзкл кзк материальное место своего х<итсйского пребыввпия, 3 с другой стороны, всегда со-

Обложка.
PDF. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых[4-е издание]. Осорина М. В. Страница 282. Читать онлайн