Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи - действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии - психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция "патологизирующего семейного наследования". Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.
Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.
PDF. Психология и психотерапия семьи[4-е издание]. Юстицкис В. В.
Страница 315. Читать онлайн
Типология семей, построенная с помощью метода включенного наблюдения 317
(случай 31). Для подростка характерен явно завьпценный уровень притязаний («все, что я делаю, — очень хорошо»), однако он сочетается с неуверенностью в себе. Им выработан устойчивый способ защиты от опасности оказаться не ца высоте собственных притязании: в тот МОМспТ, когда подросток сомневается в себе, он придирается к кому-то из окружающих, так или иначе создавая представление, что ему мешают показать, ца что on способен, а раз так, и> он без объяснения причин наотрез отказывается продолжать. Этот способ защиты подросток исш>льзовал в школе; поводом к полуторамесячному прекращению учебы было нс вполне корректное поведение одного из учителей, хотя истинной причиной были трудности в учебе и проблемы с самоутверждением в коллективе класса. Тот же cnoco(> подростка спонтанно проявился и в описанной ситуации. Если бы подросток был уверен, что отлично справится с поручением психотерапевта, то не колеблясь выполнил бы его. Но он не был уверен, поэтому «придрался» к общей вспышке смеха, возникшей после слов отца, и наотрез отказался.
Важно отметить, что в ходе групповой психотерапии родители подростка знакомились с подобными ситуациями, изучали различн>о технику их разрешения. Среди других осваивалась и техника «перехода к относительным нормам>, которую использовал психотерапевт в описанной ситуации (Olovs Н., 196б), Поэтому в описанном эпизоде она была сразу «опознана> родителями (из-за нее — смущение матери). Вся ситуация, несомненно, запомнится семье, будет неоднократно проигрываться члс семьи в воображении.
Наш опыт показывает высокую эффективность такой техники семейной психотерапии íà TOM этапе, когда в ходе индивидуальных и групповых занятий члены семьи уже имеют все необходимое для самостоятельного решения семейной проблемы, и теперь нужно лишь помочь им научиться применять полученные знания в повседневной семейной жизни.
Семейная дискуссия — один из наиболес широко применяемых методов семейной психотерапии. Это, в первую очередь, дискуссия в семейных группах — обсуждение членами семьи широкого круга проблем, касак>шихся жизни семьи, и способов решения различных семейных вопросов. Интересные опыты работы в родительских группах описаны В. М. Воловиком (1980) и Л. И. Захаровым (1982), который при описании пользуется термином «семейное обсуждение». Дискуссия может преследовать многочисленные цели.
1. Коррекция неправильных представлений о различных аспектах семейных
взаимоотношении: о способах разрешения семейных конфликтов, о планировании и организации семейной жизни, о распределении обязанностей в семье и т. д. Особенно на начальных этапах семейной психотерапии важна коррекция неправильных представлений о семье методом участия в дискуссии, в ходе которой пациент с удивлением узнает, что многие вс>ци, которые казались ему очевидными, д;и других людей таковыми пе явля>отея.
Участие в групповой дискуссии «расшатывает» устоявшиеся представления пациента, заставляет заново проверить их правильность. Это зародившееся в ходе семейной дискуссии сомнение в правильности своих убеждений — чрезвычайно благоприятный для дальнейшей психотерапии фактор.
2. Обучение членов семьи методам дискуссии. В ходе обсуждения семейных
проблем члены семьи обычно обсуждают вопросы, кажущиеся им наиболее важными. При этом они применяк>т те методы обсуждения, к которым при-

- Обложка
- Страницы 1-10
- Страницы 11-20
- Страницы 21-30
- Страницы 31-40
- Страницы 41-50
- Страницы 51-60
- Страницы 61-70
- Страницы 71-80
- Страницы 81-90
- Страницы 91-100
- Страницы 101-110
- Страницы 111-120
- Страницы 121-130
- Страницы 131-140
- Страницы 141-150
- Страницы 151-160
- Страницы 161-170
- Страницы 171-180
- Страницы 181-190
- Страницы 191-200
- Страницы 201-210
- Страницы 211-220
- Страницы 221-230
- Страницы 231-240
- Страницы 241-250
- Страницы 251-260
- Страницы 261-270
- Страницы 271-280
- Страницы 281-290
- Страницы 291-300
- Страницы 301-310
- Страницы 311-320
- Страницы 321-330
- Страницы 331-340
- Страницы 341-350
- Страницы 351-360
- Страницы 361-370
- Страницы 371-380
- Страницы 381-390
- Страницы 391-400
- Страницы 401-410
- Страницы 411-420
- Страницы 421-430
- Страницы 431-440
- Страницы 441-450
- Страницы 451-460
- Страницы 461-470
- Страницы 471-480
- Страницы 481-490
- Страницы 491-500
- Страницы 501-510
- Страницы 511-520
- Страницы 521-530
- Страницы 531-540
- Страницы 541-550
- Страницы 551-560
- Страницы 561-570
- Страницы 571-580
- Страницы 581-590
- Страницы 591-600
- Страницы 601-610
- Страницы 611-620
- Страницы 621-630
- Страницы 631-640
- Страницы 641-650
- Страницы 651-660
- Страницы 661-670
![PDF. Психология и психотерапия семьи[4-е издание]. Юстицкис В. В. Страница 315. Читать онлайн](http://bookap.info/othosheniy/yustitskis_psihologiya_i_psihoterapiya_semi4_e_izdanie_2009/bypage/315.jpg)