ПравообладателямСоциальная психология: Влияние, убеждение, самооценка, дружба, любовь, Чалдини Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Чалдини Роберт Б. pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Книга обладает всеми главными характеристиками современного учебника по социальной психологии. В нем освещаются различные теоретические подходы к пониманию таких социально-психологических явлений как социальное влияние, убеждение, познание и самооценка, полно и глубоко рассматриваются феномены социальной психологии дружбы и любви. Учебник Д. Кенрика, С. Нейберга и Р. Чалдини как нельзя лучше подойдет для первого знакомства с социальной психологией как наукой, раскрывая для вас возможности социально-психологического анализа любой ситуации, где люди взаимодействуют друг с другом. Данная книга будет полезна не только для тех, кто изучает или преподает социальную психологию, но и для вдумчивых менеджеров, юристов, экономистов, педагогов, политологов – всех тех, кому по роду своей деятельности постоянно приходится иметь дело с людьми.

PDF. Социальная психология: Влияние, убеждение, самооценка, дружба, любовь. Чалдини Р. Б.
Страница 71. Читать онлайн

72 Глава 2, ЛИЧНОСТЬ И СИТУАЦИЯ

лизали вероятность конфликтов между детьми и их рапи>елями, и ати конфликты приводили к проблелым в успеваемости и повелении вне лома (plans, l.враге, Sheplal 8:!'а!мше, 1998).

В целом количество людей, окружающих нас, существенным образом влияет на социальное понедение. Вот дна простых, но о<обепно ярких примера: во-первых, узнаем, что простое присутствие других лн>лси мажет способствовать вьпюлнснию хорошо знакомых и простьгх задач, но ухудшить выполнение непривычных и сложных. Во-иторых, само по <ебе присутствие безликой толпы мажет вьшудить людей забыть о своих внутренних n<'ííîñòÿõ и нормах и таким образом заставить их лейстновать юписоциально.

Допустимые возможности: возможности и угрозы

Различные люди прелоставляют нам неодипаковыс возможносз и. Прис>"гствис нашего босса па пикнике дает вам возмол<пость к продвижении> в компании, привлекательный незнакомец во дворе колледжа или школы предоставляет шанс завести роман, а ваш преподаватель по социальной психологии открывает пер<.пективу получить более нысокие опенки. Люди, однако, предосзавлянж Лр) г Лр) гу нс только позитивные возможности. Они несу> в себе и возможные угрозы (Вагап Яс MIический врел, а новый финансовый менеджер может начать проверять пособия. Лаже нривлекатеяьная незнакомка, предо<тавляющ>я нам пынс завести роман, также может поставить вас в неловкое пола>кение и отказать. Возможности и угрозы, предоставляемые людьми и ситуациями, называются допустимыми возможностями (Baron 1< Boudreau, 1987; Gib«nn 1979; >MEAT

Люди по-разному сообщакп нам о допустимых возможносзях Они могут передаватьси пепосредсТВеНио, как, например, когпа старший брат сообщает вам, что он защитит вас от соселского ыальчишки-хулигана (и таким образом предоставляет вам безопасность), или когда участпипа вечеринни бросает на >ыс азглял «или св>ла» (таким образом открывая перед вами перспектив> нового рол<ана) Роль или положение человека также дает нам попые возможности. Ваша начальница предоставляет вам возмо>кпость прада>шуться, потону что она — ваша нач,шьпица, Наконец, возможности и угрозы обнаруасившотся н физических характеристиках и Лействиях человека. !ак. очи.шется, 'ITo летские черты лида у взросльlx- большие кр)тлые глаза, высокие брови и маленький подбородок говорят о возможности теплого

Неполная, но друж гая шманда

8 марте 1954 года мвлшики из крошечной школы в Милане (всего 162 учащихся) нанесли сокрушигельное поражение более сил~ной команде из бол~шо~о ~арада Манси и выиграли баскетбольный чемпионат среди средних школ в Индиане — эгог подан~ произвел Iàõîå сильное алека<ление, чго его обессмергил Голливуд в фильме <Индианцыя. Хотя ученики в недоукоиплекгованных школах отчасти оказываются в менее привилегированном положении, они получают преимущество во многом дру~ом. 8 час<ности, они, как правило, учзсгвовали в большем количесгве внешкольных занятий, у них бнло больше возможносгей прояви<в лидерсние начесгва и они саиосгоягельно решали больше проблем.

отношения человека к окружающим, о его пакор- ности и честности (Ben у (2 McArthur, 1986). Точно так же плавные движения тела сообщаю> о лобротс, а углонатые паттсрны движения передана угрозу (Arono!f. Туо!Ье !Ь (yman, 1992).

Лн>ди повально успешно оценнванж потенциальные возможности и угрозы, которые могут возникнуть со стороны других (см., например: Ambady it Rosenthal. 1992. Kenny. Albright, Malloy (й Калйу; 1994; Zebrowitc К: Соlйпл, 1997). 1! шримср, только на основании фотографий и коротких вилеозаписей без звука люди оказываются в состоннии оцени> ь < о значительной степенью точности степень доминирования, экстраверсии, сознательности, арпа>насти, агрессивпогти и сеacvtuu поп lu>cl lniHocTH. В olHon Hops>HT рода назможности и угрозы, которые мы часто различае л вполне аффективно и без особых усилий.

Допустимая возможность (Affolбапсе) — во можносгь или угроза, содержащаяся в ситуации.

Обложка.
PDF. Социальная психология: Влияние, убеждение, самооценка, дружба, любовь. Чалдини Р. Б. Страница 71. Читать онлайн