ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 234. Читать онлайн

чики обнаруживали меньше эгоизма, агрессивности и эгоистической зависимости и больше просоциальных черт. Интересно, что «женская» работа вне дома не только не уменьшала, но даже усиливала некоторые стереотипно-маскулинные черты (возможно, чтобы лучше выглядеть в глазах других мальчиков); напротив, «внутренние» фемининные функции, особенно уход за малышами, вызывали у мальчиков определенную психологическую перестройку.

Сходные процессы наблюдаются и у современных детей. Мальчиков больше привлекают героические характеры, войны, опасности, борьба за справедливость, в мальчишеских играх больше импровизаций и физической активности. У мальчиков и девочек существует разный стиль речи. Мальчики-дошкольники в общении друг с другом чаще пользуются прямыми предписаниями, типа «Дай мне!» или «Положи туда!» и запретами, типа «Не трогай!», «Прекрати!», особенно при возникновении конфликтов. Мальчики значительно реже девочек объясняют, почему они не хотят того или другого9О. В их общении часто используются вызывающие формы обращения друг к другу, причем на них не обижаются. Наблюдая за мальчишеской игрой, часто можно услышать, как один мальчик говорит другому «Дурак, пойди сюда!» и тот откликается на это без обиды, как на собственное имя. С чужим, посторонним мальчишкой или взрослым такое обращение явно не прошло бы. Причем все это возникает спонтанно.

Теории гендерной социализации

В целом эти эмпирические данные «вписываются» в современные научные представления о зависимости психических свойств личности от содержания ее деятельности. Однако относительно внутренних механизмов усвоения ребенком той или иной гендерной роли существует несколько психологических теорий.

Теория идентификации подчеркивает роль эмоций и подражания, полагая, что ребенок бессознательно имитирует поведение взрослых представителей своего пола, прежде всего — родителей, место которых он хочет занять.

Теория гендерной типизации, опирающаяся на теорию социального научения, придает решающее значение механизмам психического подкрепления: родители и другие люди поощряют мальчиков за маскулинное поведение и осуждают их, когда они ведут себя «женственно»; девочки же получают положительное подкрепление за фемининное поведение и отрицательное — за маскулинное. Как пишет У.Мишел, «половая типизация — это процесс, посредством которого индивид усваивает полодиморфические об-

235

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 234. Читать онлайн