ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 58. Читать онлайн

рощает проблему. Прежде всего он не учитывает имманентной, универсальной амбивалентности отношения к детям, существующей на всех этапах исторического развития и присущей всякому возрастному символизму. Образ ребенка и тип отношения к нему неодинаковы в разных обществах, причем это зависит как от уровня социально-экономического развития, так и от особенностей культурного символизма (именно это обстоятельство пыталась осмыслить и объяснить психологическая антропология).

Схема Л.Демоза отличается европоцентризмом. Впрочем, даже в европейской культурной традиции существует несколько разных образов ребенка, каждому из которых соответствует свой собственный стиль воспитания. Но ни один из этих стилей, точнее, ценностных ориентаций, никогда не господствовал безраздельно, особенно если иметь в виду практику воспитания. В каждом обществе и на любом этапе его развития сосуществуют разные стили и методы воспитания, в которых ясно прослеживаются многочисленные сословные, классовые, региональные, семейные и прочие вариации. Даже эмоциональные отношения родителей к ребенку, включая их психологические защитные механизмы, нельзя рассматривать изолированно от прочих аспектов истории, в частности от эволюции стиля общения и межличностных отношений, ценности, придаваемой индивидуальности и т.п.

«Чистая», «строгая» психоистория, в сущности, практически невозможна. Даже изданный Л.Демозом коллективный труд «История детства» представляет собой серию самостоятельных очерков, посвященных отдельным аспектам истории детства в разные исторические эпохи и у разных народов. «Несмотря на психоаналитическое происхождение нашего проекта, — подчеркивает Л.Демоз, — мы прежде всего историки и считали своей главной задачей объективно исследовать источники, чтобы реконструировать взаимоотношения родителей и детей в разные эпохи и в разных странах» 0'.

Еще более пестрым выглядит содержание «Журнала по психоистории», где статьи чисто исторического характера, которые вполне могли бы быть напечатаны в обычном историческом журнале («Дети в средневековом искусстве», «История ранневизантийского детства», «Младенцы, уход за ними и отношение к детям в средневековых житиях святых», «Английские пуритане и дети»), соседствуют с сугубо психоаналитическими биографиями исторических деятелей (от Т. Джефферсона до Гитлера, P. Никсона и Д.Картера) и теоретическими дискуссиями о прикладном психоанализе, психической жизни зародыша в утробе матери и даже политическими прогнозами, которые, как правило, не оправдываются.

59

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 58. Читать онлайн