ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 53. Читать онлайн

макросоциальными процессами индивидуализации и персонализации.

Конкретное изучение родительских ценностей и стиля воспитания предполагает дальнейшее их расчленение, аналогичное принятому в культурной антропологии.

Например, Г.Ленски, сравнивая родительские ориентации

американских католиков и протестантов, различает такие элементы, как:

1) степень строгости (по самооценке родителей);

2) налагаемые на детей запреты и ограничения;

3) степень автономии, предоставляемой детям разного возраста;

4) частота телесных наказаний;

5) частота словесных наказаний (выговоры, замечания);

6) позитивный вклад родителей в развитие способностей и талантов ребенка;

7) полоролевые установки (традиционные или эгалитарные);

8) разделение домашних обязанностей;

9) представления о трудностях воспитания детей;

10) представления о радостях родительства;

11) желательные размеры семьи (количество детей);

12) уровень образования, которое родители хотели бы дать своим детям.

Историко-социологические данные свидетельствуют, что по

cpBBH0HNIo с 1950-ми rr. родительские ценности существенно изменились: личную автономию и самостоятельность ребенка сегодня ценят выше, а послушанию и конформности придают меньщее значение. Существенно уменьшилась также разница в их установках между этнорелигиозными группами~~.

Если социологически ориентированные историки пытаются

раскрыть объективные условия и предпосылки эволюции понятия «детство» и функционирования связанных с ним социальных институтов, то «психологическая история» апеллирует преимущественно к внутренним, мотивационным процессам, пытаясь «расшифровать» их посредством психоаналитической интерпретации биографических данных, интимной переписки, дневников и других личных документов. Среди представителей этого направления наряду с профессиональными историками немало видных психиаторов и психоаналитиков, начиная с Эрика Эриксона, чья книга «Детство и общество» (1950) так же важна для становления психологической истории детства, как книга Ф. Арьеса — для истории социальной.

Историко-социологический и психологический подходы не

всегда альтернативны. Американский историк Д. Хант'~ уже в 1970 r.

пытался синтезировать концепцию Ф. Арьеса с теорией психосексуального развития ребенка Э.Эриксона. Опираясь на многообразные, включая архивные, французские источники второй по-

54

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 53. Читать онлайн