ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 77. Читать онлайн

руются возрастные свойства и каким путем (постепенно или резко, скачкообразно) происходит переход из одной возрастной стадии в другую?

Онтогенез — не только важнейшая, но и древнейшая система отсчета возрастных терминов. Однако изучение возрастных свойств и процессов сопряжено с большими методологическими трудностями.

Прежде всего, как ни тесно связаны друг с другом возрастные процессы и возрастные свойства, они требуют различных методов исследования. Большая часть наших знаний о возрастных различиях получена методом так называемых «возрастных», или «поперечных», срезов, который сводится к сопоставлению свойств двух или более разных групп людей, отличающихся друг от друга своим хронологическим возрастом или как-то иначе измеренным уровнем развития (например, школьным классом или уровнем полового созревания). Метод поперечных срезов вполне удовлетворительно показывает, как варьирует с возрастом та или иная функция. Например, чтобы узнать среднестатистический рост детей разного возраста и общее отношение между возрастом и ростом, не нужно изучать весь процесс развития ребенка, достаточно сопоставить соответствующие выборки детей разного возраста.

Но, будучи достаточными для установления возрастных различий, поперечные срезы не воспроизводят самого процесса развития, результатом которого эти различия претендуют быть. Недостаток этого метода — уравнение всех индивидов данного возраста и данной популяции, которые на самом деле могут не оказаться в одной и той же точке онтогенетической эволюции, так как совершают свое развитие с разной скоростью и различным путем. Кроме того, сравнительно-возрастной метод сплошь и рядом смешивает возрастно-генетические различия с историческими или когортными. Например, разница в интеллектуальных показателях пятиклассников и десятиклассников может определяться не столько их возрастом, сколько тем, что эти дети учились по разным программам.

Специфическая форма генетического метода в психологии- так называемые продольные или лонгитюдные исследования, прослеживающие изменение свойств одних и тех же людей на протяжении более или менее длительного периода времени. Лонгитюдный метод точнее определяет перспективу психического развития, а также генетические связи между его фазами. Но лонгитюд сопряжен с большими трудностями".

Прежде всего встает вопрос о границах изучаемого периода жизни. Подавляющее большинство исследований по возрастной психологии, начинаясь с «детского» конца, до взрослости не доходят. О том, как изменяется человек после достижения половой и социальной зрелости и до начала старения, психологи знают

78

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 77. Читать онлайн