ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 32. Читать онлайн

3) до половины времени;

4) свыше половины времени;

5) почти постоянно.

Разумеется, объем первичной информации по разным пунктам различен. Сведения о том, с кем спит ребенок (шкала 1), охватывают 90% выборки, тогда как частота плача (шкала 56) упоминается меньше чем в четверти описаний. Тем не менее возможность подобных сравнений чрезвычайно ценна.

Вслед за процессами первичной социализации и непосредственного ухода за младенцами учеными были закодированы черты, которые разные общества стараются привить детям, отдельно для девочек и мальчиков и в зависимости от возраста", а также агенты и техника воспитания детей от 4 до 12 лет'~.

Агенты воспитания, т.е. люди, осуществляющие обучение и воспитание детей, подразделяются на:

1) компаньонов, участвующих в совместной с ребенком деятельности на более или менее равных правах; они дифференцируются по их отношению к семье ребенка (родители, сиблинги, другие дети) и половому составу (исключительно или преимущественно мужчины, оба пола одинаково, преимущественно или исключительно женщины);

2) сожителей, находящихся в доме, где ребенок спит и ест;

3) лиц, осуществляющих уход за ребенком, удовлетворяющих его физические и эмоциональные потребности;

4) «властные фигуры» — люди, обладающие авторитетом и прививающие ребенку какие-то черты и культурные ценности;

5) дисциплинаторов — лиц, распределяющих наказания;

6) воспитателей — лиц, подготовляющих ребенка к взрослой деятельности путем обучения, передачи соответствующих знаний и навыков.

Методы обучения подразделяются на:

1) систематическое обучение — от неформального обучения, при минимальном руководстве, через ученичество ремесленного типа, до формального школьного обучения;

2) пример, подражание старшим при минимуме словесного инструктажа;

3) общественное мнение, одобряющее или осуждающее соответствующее поведение ребенка;

4) поучение, морализирование, словесные проповеди или апелляции к дидактическим рассказам, мифам и т.п.

Наказания делятся на:

1) дразнение, насмешки по поводу плохого поведения;

2) словесные выговоры, брань;

3) предостережения, угрозы со стороны сверхъестественных существ и посторонних;

4) телесные наказания.

3 2584

33

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 32. Читать онлайн