ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 36. Читать онлайн

фического атласа» и подобных ему источников (такие работы называют холокультурными или хологеистическими; латинская приставка holo- обозначает полноту, целостность), быстро растет, многие психологи и этнографы относятся к ним скептически или предпочитают смешанный подход, когда гипотеза о природе каких-то отношений (например, взаимосвязи элементов ухода за ребенком) проверяется сначала интракультурным способом, в рамках одной культуры, а затем уже кросскультурно, на ее универсальность~~.

Вполне возможен и обратный путь: от усредненных статистических данных к детальному изучению отдельного случая. Именно так построена монография американского этнографа P. Ронера о влиянии на личность ребенка отношения к нему родителей, степени принятия или отвержения ими ребенка»'. Исследование, начатое в 1960 г. и занявшее 15 лет, основано на анализе этнографических описаний приблизительно 200 обществ. Опираясь на психологическую и этнографическую литературу, P.Ðîíåð операционализировал и закодировал 12 важнейших личностных черт, таких, как враждебность, активная и пассивная агрессивность и способы их обуздания; зависимость; самооценка; эмоциональная реактивность, способность свободно и открыто выражать свои чувства; мировоззрение, прежде всего представление об окружающем мире как потенциально положительном, дружественном или отрицательном, враждебном; эмоциональная устойчивость; потребность в достижении; самостоятельность; щедрость, заботливость, поведение в конфликтных ситуациях; ответственность.

Эти психологические характеристики сопоставлялись с тем, насколько принимают (положительное отношение) или отвергают (отрицательное отношение) ребенка ero родители в описываемых 200 обществах, разбитых на шесть главных географических регионов (Африка, Средиземноморье, Восточная Евразия, острова Тихого океана, Северная Америка и Южная Америка), каждый из которых подразделяется на 10 культурных зон (ареалов), представленных каждая четырьмя обществами, отстоящими друг от друга минимум на 200 миль, чтобы уменьшить вероятность культурных заимствований («проблема Галтона»). Подразделение это довольно условно. В одном случае в качестве «общества» фигурирует нация или ее часть, в другом — этнолингвистическая или этнорелигиозная группа. Явно недооцениваются социально-экономические различия — уровень развития материального производства, содержание хозяйственной деятельности, тип социальной структуры и т.п. Тем не менее определенную пищу для размышлений статистические данные Ронера дают, тем более что он дополняет их более детальным анализом соотношения мотивов любви к ребенку и его отвержения у двух конкретных народов:

37

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 36. Читать онлайн