ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 20. Читать онлайн

Неспециализированные формы социализации — способы приобщения детей и подростков к деятельности взрослых членов общины: к какой именно деятельности (трудовой, ритуальной и т.д.), в каких формах (существуют ли специальные детские функции, вроде пажей в феодальной Европе, или нет) и в каком возрасте происходит такое подключение.

ЧИ. Трудовое воспитание.

Ведущие формы трудовой деятельности этноса и уровень ее дифференциации — половозрастное и общественное разделение труда. Преобладающий тип отношения к труду, мотивы трудовой деятельности- труд как средство к существованию, как рутинная обязанность, как религиозно-нравственный долг, как внутренняя потребность и т.п.

Приучение детей к труду:

с какого возраста;

в семье или вне ее;

групповой или индивидуальный труд;

способы поощрения — материальные, моральные, заинтересованность в процессе труда и т.п.

VIII. Половая социализация и усвоение половых ролей.

Этноспецифическая дифференциация половых ролей и стереотипов маскулинности/фемининности.

Половое разделение труда и ero символизация в культуре.

Насколько поляризованы мужские и женские роли.

Мыслятся ли они как отношения кооперации или как иерархические отношения господства и подчинения.

Социальный статус мужчин и женщин и соответствующие культурные стереотипы.

Различия в содержании и способах социализации мальчиков и девочек.

Зависимость статуса ребенка от ero пола (какой ребенок более желанен, кому уделяют больше внимания, нет ли инфантицида девочек и т.п.).

Сознательная и стихийная сегрегация детей разного пола — насколько сильная и в каком возрасте.

Различия в содержании обучения мальчиков и девочек, к какой дея' тельности их приучают.

Специфические институты социализации мальчиков и девочек (мужские дома и т.д.), ритуальные различия и т.д.

Какие специфические качества стараются выработать у мальчиков и девочек (агрессивность, доминантность, заботливость и т.п.).

Половое воспитание:

общий характер половой морали этноса, ero отношение к сексуальности, основные табу и запреты;

наличие или отсутствие двойного стандарта;

отношение к подростковой сексуальности (включая мастурбацию); половое просвещение — кто, когда и как его осуществляет.

IX. Межпоколенные отношения.

Степень автономии детей от старших:

поощряет ли данный тип социализации развитие самостоятельности, индивидуальной инициативы;

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 20. Читать онлайн