ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 17. Читать онлайн

Любовь к общим построениям и недостаток историзма подводили М. Мид и позже. Акцентируя межкультурные различия индивидов, М.Мид нередко преувеличивает их, не замечая существенных стадиально-исторических и внутрикультурных вариаций'6. Например, ее психологические портреты папуасских племен- арапешей, мундугуморав и чамбули — кажутся особенно контрастными оттого, что арапеши и чамбули описываются в их современном, на уровне 1930-х гг., состоянии, тогда как воспитание у мундугуморов описывается преимущественно в их доколониальном прошлом, которого М.Мид не застала; неудивительно, что они кажутся особенно жестокими и агрессивными.

В ряде случаев подразумеваемый эталон (например, сравниваются арапеши с мундугуморами или с американцами) вообще не указывается, что делает итоговый этнопсихологический портрет односторонним или расплывчатым; другие исследователи характеризуют тот же самый народ совершенно иначе. Особенно острая полемика развернулась в 1980-х гг. вокруг «Взросления на Самоа».

Общим теоретико-методологическим недостатком исследований М. Мид была недооценка хозяйственно-экономических и социально-структурных факторов социализации, а также некоторых социобиологических универсалий, на которые обратила внимание антропология 1970 — 1980-х гг. Однако эти упущения и недостатки не умаляют заслуги М.Мид в развитии междисциплинарного, психолого-этнографического изучения детства, юности, социализации и половых ролей.

Антропология детства и этнопедагогика

В 1930 — 1960-х rr. этнография воспитания обогатилась целым рядом монографий, которые вскоре приобрели репутацию классических: P. Ферса" о полинезийцах тикопия; М. Фортеса18 о западноафриканской народности талленси; Д.Уайтинга'9 о папуасах квома; Х.Я. Хогбина'~ о меланезийцах вогео; К. Дюбуап об алорцах (остров Алор расположен между островом Ява и Новой Гвинеей); М.Рид" об африканцах нгони (Республика Малави) и др. Появился также ряд обобщающих трудов и сборников на эти TeMbI3333.

Возник интерес к этой тематике и в СССР. Известный советский этнограф М.В.Косвен уже в 1946 r. положительно оценил работу М.Мид, отметив, что собранный ею материал и «сделанные ею отдельные выводы имеют, с нашей точки зрения, большое научное значение и могут быть с успехом использованы в советской науке. Работы Мид должны, по нашему мнению, заинтересовать у нас (не говоря об этнографах) не только педагогов, но и психологов, историков первобытного общества, историков

18

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 17. Читать онлайн