ПравообладателямРебенок и общество, Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В учебном пособии рассматриваются теоретико-методологические вопросы этнографии и антропологии детства. Раскрываются понятия, касающиеся проблем пола и процессов социализации мальчиков и девочек, показываются особенности социализации детей в современных условиях. Анализируются социокультурный феномен родительства, а также конкретные воспитательные практики.

Данная книга хоть и адресована студентам ВУЗов, но будет полезна всем, кто связан с детьми: родителям, педагогам, психологам. Книга также будет интересна историками, этнографам, антропологам, социологам и другим специалистам в области гуманитарного знания.

DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С.
Страница 38. Читать онлайн

де чем начать систематическое наблюдение, исследователи тщательно изучили и закодировали обстановку и круг общения каждого ребенка. Для того чтобы ослабить влияние возможных случайных факторов вроде болезни или смены настроения, поведение ребенка фиксировалось не чаще 1 раза в день; в общей сложности каждого ребенка наблюдали не менее 14 раз (т.е. 70 мин) на протяжении периода от нескольких месяцев до года.

В протоколах фиксировалось:

место действия — дом или двор; прилегающие к дому пространство или сад; школа; другие общественные места; ситуации, в которых присутствовал взрослый — любой взрослый, мать, отец или бабушка;

ситуации, в которых участвовали только дети того же пола, что и наблюдаемый ребенок — члены семьи, соседи-родственники, посторонние, группы детей одного пола; преобладающий вид деятельности — игра, случайное взаимодействие, труд, учение; размеры групп, в которых участвовал наблюдаемый ребенок.

Ученых интересовали не сами по себе отдельные поведенческие акты-интеракции, которых было зафиксировано без малого 20 тыс. (150 интеракций на ребенка), а то, как в них проявляются такие общие транскультурные свойства и процессы, как заботливость, дружелюбие, доминантность, агрессивность, ответственность, самостоятельность, и какие факторы им сопутствуют. Всеro ученым удалось закодировать около 10 тыс. интеракций, которые в результате последовательного многоступенчатого анализа и обобщения с применением ЭВМ были сведены к 12 основным типам действия. Ребенок: 1) поступает дружественно; 2) оскорбляет; 3) предлагает помощь; 4) выговаривает, делает замечания;

5) предлагает поддержку; 6) добивается господства, преобладания; 7) ищет помощи; 8) ищет внимания; 9) ответственно предлагает, советует; 10) дружески, условно нападает (мальчишеская возня в отличие от настоящей драки); 11) дотрагивается до другого; 12) нападает.

При всей ее условности эта классификация не является произвольной, за каждым типом действия стоит определенный набор эмпирических индикаторов, оцененных квалифицированными экспертами. Поэтому сопоставление закодированных таким образом типов поведения с полом, возрастом и с той культурой, в которой ребенок воспитывается, интересно как с этнологической, так и с психологической точки зрения.

С точки зрения этнографии наиболее интересно влияние кросс- культурных различий на социальное поведение детей. Уже простое сопоставление степени распространенности каждого из закодированных 12 типов поведения выявило существенные межкультурные вариации. В ходе дальнейшего анализа социальное поведение детей было шкалировано по двум независимым осям.

39

Обложка.
DJVU. Ребенок и общество. Кон И. С. Страница 38. Читать онлайн