ПравообладателямДружба[4-е изд., перераб. и доп.], Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во все времена дружба имела высокую моральную и социальную ценность. В чем особенность и нравственный смысл этой формы человеческих привязанностей? Отчего зависят глубина и прочность дружбы? Как исторически менялись ее идеалы и критерии? Чем отличается юношеская дружба от дружбы взрослых людей и как она соотносится с другими человеческими привязанностями? Эти вопросы раскрывает доктор философских наук, профессор И.С. Кон. Настоящее издание дополнено новыми материалами по социологии и возрастной психологии общения. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

[ul][/ul]

4-е издание, переработанное и дополненное.

DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С.
Страница 178. Читать онлайн

8. Детские дружбы 179

ладающие формы общения (диады, триады или многолюдные компании); степень устойчивости таких образований и т. д.

2. Когнитивные аспекты дружбы: представления о дружбе, характерные для данного возраста; термины, в которых описываются друзья и взаимоотношения с ними; уровень «зацмопоцимания, доступный па данном этапе развития, н т. п.

3. Эмоциональные аспекты дружбы: характерная для дашки о возраста тональность дружеских отношении; уровеш развития эмпатиц и т. д.

4. Коммуникативные аспекты дружбы: уровень межличностной компетенпии индивида; доступный ему спектр ролевого взаимодействия и соответствующие коммуникативные навыки (умение завязывать знакомство, переходить от цизпгих уровней общения к высшим и т. д.).

5. Ценностно-нормативные аспекты дружбы, связанные с развитием самосознания: тип личностных потребностей, удовлетворяемых дружбой; характер основных «личностных конструктов»; нравственный кодекс и основные ценности дружбы.

В современной психологии развития детская дружба рассматривается либо как аспект, функция и показатель индивидуального развития ребенка, либо в контексте развития групповых, коллективных отношений, либо в русле сравнительных исследований, основанных ца наблюдении за функционированием детских н юношеских групп, компаний и пар в естествеппых условиях. При этом у одних авторов на первый план выходит эволюция детских понятий, языка и образов дружбы, у других — динамика нормативных ожиданий и требований, предъявляемых к друзьям, у третьих — место дружбы в системе групповых взаимоотношений (общество сверстников), у четвертых- положение друзей в иерархии значимых других (родителей, учителей и т. д.), на которых ориентируются дети разного возраста.

В связи с увеличением количества исследований в последние года психологи разработали новые, более обобщенные и автономные параметры, по которым можно количественно и качественно сравнивать общение и дружбу детей разных возрастов (Hartup, 1996, Hartup, 2004).

° Наличие друзей или их отсутствие позволяет оценить положение

ребенка среди сверстников, уровень его общительности, сравнить лидеров и аутсайдеров, а также выявить характерный для него коммуникативный стиль.

Обложка.
DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С. Страница 178. Читать онлайн