ПравообладателямДружба[4-е изд., перераб. и доп.], Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во все времена дружба имела высокую моральную и социальную ценность. В чем особенность и нравственный смысл этой формы человеческих привязанностей? Отчего зависят глубина и прочность дружбы? Как исторически менялись ее идеалы и критерии? Чем отличается юношеская дружба от дружбы взрослых людей и как она соотносится с другими человеческими привязанностями? Эти вопросы раскрывает доктор философских наук, профессор И.С. Кон. Настоящее издание дополнено новыми материалами по социологии и возрастной психологии общения. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

[ul][/ul]

4-е издание, переработанное и дополненное.

DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С.
Страница 177. Читать онлайн

8. Детские дружбы

...Потребность в человеке рождается

с желанием найти для себя в другом человеке

источник радости, отдавая что-то свое.

В. A. Сухомлинский

Как же формируется потребность и способность к дружбе в процессе развития ребенка? Как меняются свойства дружеских отношений с возрастом и какую роль они играют в процессе становления и развития личности? Хотя эти вопросы имеют важное практически-педагогическое значение, изучение общения и дружбы маленьких детей очень долго недооценивалось психологами.

Психоаналитическая теория мало интересовалась общением ребенка со сверстниками, потому что ее внимание было приковано к взаимоотношениям ребенка с матерью. Когнитивная психология (Ж. Пиаже), изучая главным образом развитие детского интеллекта, также придавала контактам ребенка со взрослыми большее значение, чем со сверстниками. Та же картина до 1970-х гг. наблюдалась и в отечественной психологии (Лисина, 1978, с. 268).

Между тем коммуникативные навыки и соответствующие свойства личности ребенка формируются в общении не только с родителями и другими взрослыми, но и со сверстниками. Чем яснее мы осознаем, что ребенок не пассивный объект нашего воздействия, а субьект развития, тем важнее представляется общение ребенка со сверстниками, в ходе которого формируются эмоциональная восприимчивость, самосознание и навыки межличностной кооперации. Отсюда — рост интереса к психологии детского общения, включая дружбу (Реан и Коломинский, 2000; Foot, Chapman and Smith, 1980; КаЬ'и, 1980; Youniss, 1980; Asher й Gottman, 1981; Lа Gaipa, 1981).

Параметры и аспекты

Генезис дружеских привязанностей ребенка имеет ряд относительно

автономных параметров.

1. Поведенческие характеристики дружбы: круг людей, из которых

выбираются друзья, уровень селективности такого отбора; преоб-

Обложка.
DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С. Страница 177. Читать онлайн