ПравообладателямДружба[4-е изд., перераб. и доп.], Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во все времена дружба имела высокую моральную и социальную ценность. В чем особенность и нравственный смысл этой формы человеческих привязанностей? Отчего зависят глубина и прочность дружбы? Как исторически менялись ее идеалы и критерии? Чем отличается юношеская дружба от дружбы взрослых людей и как она соотносится с другими человеческими привязанностями? Эти вопросы раскрывает доктор философских наук, профессор И.С. Кон. Настоящее издание дополнено новыми материалами по социологии и возрастной психологии общения. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

[ul][/ul]

4-е издание, переработанное и дополненное.

DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С.
Страница 198. Читать онлайн

9. Юность в поисках друга 199

не просто удобп хя одежда для нас, еще растущих по 4-5 сантиметров в год. Но это как будто и униформа, как будто мы — игроки одной команды или служащие цирка. Увидишь в толпе парня в джинсах, с сумкой через плечо, и сразу узнаешь: "свои". Так же и девчонок своих мы у;исаем Ilo некоторым внешним приметам».

I lo некоторым данным (Hartup, Stevens, 1997), подростки и юноши проводят в обществе сверстников до 29% всего времени, когда они бодрствуют.

Дело пе только в количестве совместно проводимого времени. Если младшему подростку остаточно участвоватть в коллективной жизни, быть с другими, то старшему необходимо 6ыть пршитъам cI3cpcT- никами, иметь у цпх определенный престиж. Низкий статус в группе или разрыв между притязаниями и реальным положением иязывает у подростка тревожность и переживается крайне болезненно.

Вольшцнство подростков с этой задачей справлупотся. По данным недавнего большого социологического опроса учащихся 7-х, 9-х и 11-х классов московских школ (Проблемы толерантности в подростковой субкультуре, 2003), 3,5«ь школьников считают себя лидерами в классе, 54% говорят, что «многие старшеклассники их уважают>. «Ограниченный круг приятелей» имеют 19,4Ж и лишь 6,4% чувствуют себя в классе одинокими. Причем численность последней категории снижается с 9,5Ы в 7-м до 4,5% в 11-м классе, тогда как доля тех, кто считает себя уважаемым, напротив, растет.

Однако школьный класс, да и сама школа, никогда не были для подростков ни единственной группой принадлежности, ни главной референтной группой. Наряду с организованными и руководимыми взрослыми школьными коллективами и организациями всегда существовали неформальные стихийные группы, формирующиеся на улице, во дворах и т. д., которые имели особенно большое значение для мальчиков. По данным И. С. Полонского, в 1970-х гг. в Курске через такие группы проходили пе менее 80 — 85% всех ребят. По своему социальному составу эти группы и компании большей частью были смешанными. 29% состояли из одних школьников, 16ro — из работающих подростков и учащихся профтехучилищ, остальные были смешанными: почти '/,„из них были разновозрастными, 36 — 38% исключительно мужскими, а остальные — смешанными (Полонский, 1980).

В постсоветской России, в связи с резким социальным расслоением общества и ростом детской безнадзорности, число таких неформальных обьединений, часть из которых является откровенно девиантной, а то и преступной, резко возросло. Значительно усилилось и их влияние (см. Омельченко, 2000; Чупров, Зубок, Уильямс, 2003).

Обложка.
DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С. Страница 198. Читать онлайн