ПравообладателямДружба[4-е изд., перераб. и доп.], Кон Игорь
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Кон Игорь Семенович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Во все времена дружба имела высокую моральную и социальную ценность. В чем особенность и нравственный смысл этой формы человеческих привязанностей? Отчего зависят глубина и прочность дружбы? Как исторически менялись ее идеалы и критерии? Чем отличается юношеская дружба от дружбы взрослых людей и как она соотносится с другими человеческими привязанностями? Эти вопросы раскрывает доктор философских наук, профессор И.С. Кон. Настоящее издание дополнено новыми материалами по социологии и возрастной психологии общения. Книга рассчитана на широкий круг читателей.

[ul][/ul]

4-е издание, переработанное и дополненное.

DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С.
Страница 179. Читать онлайн

180 Часть 11. Чувства и отношения

° Идентичность друзей, с кем ребенок дружит, позволяет представить соотношение социально-демографических и индивидуально- психологических, личностных сходств между друзьями, определить степень и критерии селективности в выборе друзей и скрытые за ними социальные и психические потребности.

° Качество дружбы, то есть содержание дружеских отношений, позволяет отличить поверхностные поведенческие проявления дружбы от более глубоких мотивацио1п~ых структур. При этом возникают новые параметры для сравнительного анализа.

° В связи с изучением «темных сторон дружбы» внимание ученых

привлекает и такое явление, как вражда: почему и по каким психологическим законам возникают и поддерживаются взаимные антипатии, каково пх влияние на групповую жизнь и психологическое развитие личности ребенка и т. д. (Hartup & Abecassis, 2002; Abecassis, Hartup, Haselager et al., 2002).

У истоков детских привязанностей

Потребность в общении и эмоциональном контакте, составляющая психофизиологическую основу дружбы, появляется у младенца с первых дней ero жизни. Как указывал еще Л. С. Выготский, любая потребность младенца неизбежно становится потребностью в другом человеке. Уже на 2 — 3-м месяце жизни ребенок эмоционально реагирует на приближение к нему взрослого — смеется, издает какие-то звуки и т. д. Еще через 2 — 3 месяца эта реакция становится избирательнеи: on отличает «своих» людей от «чужих» и по-разному реагирует на них.

Первый партнер и объект эмоциональной привязанности ребенка, естественно, взрослый, особенно мать. Однако общение с другими детьми также играет немаловажную роль в формировании личности ребенка (Развитие общения у дошкольников, 1974; Лисина, 1978; Lewis and Rosenblum, 1975).

,детские поведенческие реакции на взрослых и сверстников рано дифференцируются. Уже новорожденные выделяют плач другого младенца из числа прочих раздражителей: проигрывание магнитофонной записи детского плача непроизвольно вызывает у младенца ответный плач. На первом году жизни формируются лишь отдельные элементы того, что в дальнейшем можно будет назвать социальным поведением. Сначала младенец просто смотрит на сверстника, в 3 — 4 месяца он уже тянется к нему, прикасается; у 6-месячных детей

Обложка.
DJVU. Дружба[4-е изд., перераб. и доп.]. Кон И. С. Страница 179. Читать онлайн