ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 127. Читать онлайн

Таблица 20

Коэффициенты корреляции шкал опросника

«Диагностика ОсобенноСтей самар ганиэации» с успЕваемоСтью ст центов

Коэффициент

корреляции

по успешной

группе

Уровень Коэффициент

значимости ~ корреляции

по успешной ~ no неуспешной

уппе ' г уппе

Уровень

значимости

Шкала опросника

по неуспешной

уппе

~ Цеаеполагание Анализ ситуации

0.56

р < 0,0001

р < 0,01

0,42

р < 0,05

Плану рвание

р<О,Î1

0,37

Самокан оль

Ко акция

0,44 0,34

э < 0,01 < 0,05

0.48

р < 0,001

р < 0,0001 -0,35

Волевые усилия

, Уровень самоорганизации

0,54

р < 0,05

125

Полученные результаты, свидетельствующие о том, что учебная успеваемость успешно обучающихся студентов взаимосвязана с уровнем развития у них как отдельных компонентов самоорганизации, так и интегрального показателя самоорганизации, подтверждают критериальную валидность опросника. Более детальный анализ взаимосвязи шкал опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» с учебной успеваемостью студентов и другими социально-прагматические критериями приведен в следующих разделах.

Таким образом, проведенные исследования показывают, что опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» обладает достаточной степенью надежности и валидности и, следовательно, может использоваться для диагностики особенностей самоорганизации.

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 127. Читать онлайн