ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 16. Читать онлайн

1.2. Тревожность

Тревожность, являясь одним из основных параметров индивидуальных различий и формой пролвления базовой потребности в защищенности и безопасности, выполняет важную приспособительную функцию предвосхищения угрозы. Она характеризует склонность индивида к переживанию тревоги — эмоционального состояния, возникающего в ситуациях неопределенной опасности и проявляющегося в ожидании неблагополучного развития событий. Источником тревожности являются эмоции, которые вызываются стимулами, указывающими на какую-либо опасность. Тревожность (Милорадова Н.Г., 2000) является естественной и обязательной особенностью активной личности, служит показателем готовности к действию человека в новой или кризисной ситуации и во многом определяет ero поведение. Тревожность не является изначально негативной чертой, и для каждого человека существует свой оптимальный уровень, так называемой, полезной тревожности, поскольку тревога не только предупрежлает о возможной опасное~и, но и побуждает к поиску и конкретизации этой опасное~и. В настоящее время доминирует позиция, в соответствии с которой уровень порога возникновения тревоги формируется на природной основе (свойствах нервной и эндокринной систем) под возлействием социальных и личностных факторов. Значительное влияние на деформирование уровня порога возникновения тревоги оказывают нарушения детско-родительских отношений в детском возрасте и наличие внутренних конфликтов, преимущественно самооценочного характера, в зрелом возрасте.

Основоположник психоанализа 3. Фрейд считал, что источником тревоги является искажение субъектом реальности, и выделял четыре источникатревоги:

° боязнь утраты желанного объекта;

° боязнь утраты позитивного отношения со стороны другого; ° боязнь утраты себя или части себя;

° боязнь утраты любви к себе.

Тревожность может выражаться в виде мнительности, неуверенности в себе, беспомощности, в сложности принятия решения и т.п. Тревога может привести к полной дезорганизации деятельности, и имеет те же физиологические проявления, что и страх: подъем кровяного давления, ускорение ритма сердечных сокрашений, повышение потоотделения. Однако в отличие от страха, представляющего собой реакцию на конкретную угрозу, тревога является страхом беспредметным и активизирует организм еще до начала ожидаемого события.

Вылеляют два вида тревожности:

1. Личностная тревожность — это устойчивая индивидуальная характеристика, определяющая предрасположенность человека к тревоге.

Личностная тревожность активизируется при восприятии человеком

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 16. Читать онлайн