ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 120. Читать онлайн

шкалы «Уровень самоорганизации» внутренняя належность не рассчитывалась, так как сумма баллов для данной шкалы подсчитывается путем сложения суммарных баллов частных шкал.

Простейший способ измерения согласованности сосТСНТ в коррелировании параллельных форм шкал теста (Общая психодиагностика, 2000, с.

104), которые чаще всего получают расшеплением (отсюда и название метода — метод расщепления) пунктов шкал на «четную» и «нечетную» половины. По каждой из двух половин шкал опросника, для каждого испытуемого вычисляется суммарный балл, и между двумя рядами полученных баллов подсчитывается допустимый (с учетом уровня измерения) коэффициент корреляции. Полученный в результате корреляции двух половин шкалы коэффициент характеризует надежность лишь половины шкалы. Для нахождения надежности целой шкалы используется формула Спирмена-Брауна.

Метод расщепления удобен и лейк в вычислениях и его применяют, когда требуется быстрая оценка одномоментной надежности теста. Однако делить шкалу на две половины можно разными способами, и каждый раз получаются несколько разные коэффициенты надежности. Поэтому наиболее эффективным методом измерения согласованности теста, по мнению П. Клайна (! 994, с. 171), является вычисление коэффициента а.

Коэффициента а позволяет оценить синхронную надежность шкал теста, которой соответствует разбиение каждой шкалы опросника на такое количество частей, сколько в ней отдельных пунктов. Коэффициент а вычислялся по формуле Кронбаха (Общая психодиагностика, 2000, с. 105):

а= — ! — ',

(!)

где k — количество пунктов шкалы опросника;

S' — дисперсия по j-му пункту шкалы;

S,' — дисперсия суммарных баллов по всей шкале.

Значения дисперсий были получены с помощью статистического пакета обработки данных STATIST(CA 6.0 (раздел «Описательная статистика» модуля «Основные статистики и таблицы»).

Оценка статистической значимости коэффициента а производилась по критерию Дж. Китса (Общая психодиагностика, 2000, с. 105):

ь( — !)

k(l — а)«а

(2)

где я,',, — эмпирическое значение статистики г' с n- - ! степенью сво-

боды;

k — количество пунктов шкалы опросника;

n — количество наблюдений (испытуемых);

а — надежность.

118

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 120. Читать онлайн