ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 102. Читать онлайн

опросник «Способность самоуправления», разработанный под руководством Н.М. Пейсахова; опросник стилей деятельности «СД» П. Хони и А.Мэмфорда, представляющий собой адаптированную А.Д. Ишковым и НГ. Милорадовой версию опросника LSQ), так и с помощью специально разработанного собственного варианта опросника лиагностики особенностей процесса самоорганизации.

Анализ взаимосвязей полученных по опросникам результатов с успеваемостью студентов показал, что выделенные компоненты процесса самоорганизации не дифференцирует людей, которые обладают развитыми волевыми качествами, способны доводить до конца свои планы, преодолевать трудности, и людей, которые прямо противоположны первым — не способных волевым усилием мобилизовать свои физические и психические силы для преодоления препятствий, возникающих на пути к поставленной цели. Таким образом, можно констатировать, что функциональные компоненты процесса самоорганизации, выделяемые в рамках деятельностного подхода к исследованию самоорганизации, не дают полноценной картины. Поэтому было решено расширить границы исследования и из деятельностного подхода перейти в интегральный (личностно-деятельностный) подход, добавив к существующим функциональным компонентам самоорганизации один личностный компонент. Этот компонент, характеризующий особенности мобилизации человеком своих возможностей и концентрации активности в нужном направлении, которые обеспечивают необходимое побуждение, инициирующее деятельность и поддерживающее ее по ходу осуществления, был назван «волевые усилия».

Необходимо отметить, что волевую составляющую самоорганизации выделяют многие исследователи, работающие в рамках личностного и интегрального подходов, которые рассматривают ее как один из важнейших компонентов самоорганизации.

По мнению Е.В. Шороховой (1976), внутриличностными детерминантами регуляции человеческого поведения, выступают: целеполагание, мотивы, эмоции, волевые процессы. Автор отмечает, что волевое поведение человека, выражающее деятельную сторону его сознания, включает слелующие волевые процессы: постановка цели, выбор, использование и создание средств, приемов и способов достижения поставленной цели.

Мотивы, чувства и волю включает в структуру личностной саморегуляции К.А. Абульханова-Славская (!980, 1989, !991). Рассматривая мотивы, чувства и волю как детерминанты регуляции поведения и деятельности человека, исследователь указывает: «Личностная регуляция, преодолевая внешние и внутренние препятствия, выступает как волевая линия деятельности. На личностном уровне регуляция осуществляется нс как действие одного мотива, а как сложное личностное решение, в котором учитываются желательное и нежелательное и их конкретно изменяющееся соотношение по ходу деятельности» (1980, с. 272).

100

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 102. Читать онлайн