ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 151. Читать онлайн

Для выявления взаимосвязи между успеваемостью студентов и качествами, необходимыми в управленческой деятельности испытуемым было предложено выполнить опросник М. Вудкока и Д. Фрэнсиса (1991) «Анализ своих ограничений», предназначенный для выявления ксильных сторон и ограничений, мешающих эффективно выполнять работу по управлению>. Опросник содержит одиннадцать шкал: 1) шкала А — умение управлять собой; 2) шкала В — четкие ценности; 3) шкала С — четкие личные цели; 4) шкала D — саморазвитие; 5) шкала E — навыки решения проблем; 6) шкала F — творческий подход; 7) шкала G — умение влиять на окружающих; 8) шкала Н — понимание особенностей управленческого труда; 9) тикала I — навыки руководства; 10) шкала J — умение обучать; 1! ) шкала К — умение наладить групповую работу. Среднеарифметические результаты выполнения студентами опросника нАнализ своих ограничений» представлены на рис. 20.

Рис 20 Среднеарифметические результаты

выполнения студентами опросника «Анализ своих ограничений» Как видно на диаграмме, среднеарифметические результаты выполнения успешными студентами опросника кАнализ своих ограничений» превышают результаты неуспешных студентов по шкалам: А (умение управлять со-

149

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 151. Читать онлайн