ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 161. Читать онлайн

У — скептицизм (r = 0,27, p < 0,05) и отрицатсльныс корреляции с двумя

пассивными чертами: V .- уступчивость (r = — 0,29, p < 0 05) и VI — доверчи-

вость (r = -0,31, p < 0,05).

Таблица 40

Коэффициент

корреляции

по успешной

г уппе

Коэффициент корреляции по среднеуспешной

уппс

Коэффициент

корреляции по

неуспешной

группе

Шкала опросника

-0,26

Целеполагание

Анализ ситуации

0,28

-0,30

0,29

-0,25 -0,32

' Плани ование Самоконтроль

0,27

-0,31

-0,36

Волевые усилия

уровень самоорганиза-

ции

-0,35

-0,43

Таблица 41

Взаимосвязь уровня самоорганизации студентов

с результатами выполнения варианта кй-реальный» опросника ДМО

Коэффициент

корреляции

по успешной

ппе

Коэффициент корреляции по среднеуспешной r ynne

Шкала опросннка ДМО

1 — лиде ство

0,29

0,37

11 — уве енность в себе

0,44

IП — т ебовательность

-0,26

0,27

IV — скептицизм

0,27

0,26

V — ступчивость VI — довс чивость

-0,29

-0,31

0,29

VII — доб осерлечие

VIII — отзывчивость

0,32

ДП — ломинирование-

подчинение

0,25

ДА — доброжелательность-аг ессивность

-0,30

-0,24

Таким образом, можно констатировать существование связи между уровнем самоорганизации успешно обучающихся студентов и степенью их уверенности в своих силах. При этом отмечается преобладание у успешных студентов положительных корреляций с активными чертами и наличие обратной связи между уровнем самоорганизации и доброжелательностью. У успешных руководителей, напротив, существует высокая прямая корреляция уровня самоорганизации с доброжелательностью (и доминированием).

159

Взаимосвязь компонентов и уровня

самоорганизации студентов с уроввем интеллекта

Коэффициент карреляции по неуспешной

группе

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 161. Читать онлайн