ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 122. Читать онлайн

стика особенностей самоорганизации» содержит шкалы, соответствующие каждому из выделенных в результате теоретического анализа компонентов самоорганизации (целеполагание, анализ ситуации, планирование, самоконтроль, коррекция и волевые усилия), а все пункты опросника прошли экспертизу на их соответствие содержанию предмета измерения, то можно констатировать, что опросник отвечаст требованиям содержательной валидности (Общая психодиагностика, 2000, с. 114).

Эмпирическая валидность измеряется с помощью статистического коррелирования: подсчитываются корреляции двух рядов значений — баллов по тесту и показателей по внешнему параметру, избранному в качестве критерия валидности. О конструкгной эмпирической валидности теста говорят, если в качестве внешнего параметра избирается психологический критерий. Если в качестве внешнего параметра избираются социально-прагматические критерии, обладающие непосредственной ценностью для определенных областей практики, то такая эмпирическая валидность называется прагматической или критериальной валидностью. В области педагогической психологии основным критерием прагматической валидности является «успеваемость» (Общая психодиагностика, 2000, с. !14).

Конструктная вазидность опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» проверялась путем расчета коэффициентов корреляции между его шкалами и шкалами следующих опросников:

1. Опросник диагностики стилевых особенностей саморегуляции поведения «CCII-98» В.И. Моросановой и Е.M. Конов.

2. Опросник «Способность самоуправления», разработанный под руководством Н.М. Пейсахова.

3. Опросник стилей деятельности «СД» А.Д. Ишкова и Н.Г. Милорадовой, представляющий собой модифицированный и адаптированный вариант опросника LSQ П. Хенн и А. Мэмфорда.

Расчеты производились с помошью статистического пакета обработки ланных STATISTICA 6.0 (раздел «Корреляционные матрицы» модуля «Основные статистики и таблицы») на выборке из 109 испьпуемых. Коэффициенты корреляции и уровни значимости шкал опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» со шкалами опросника «ССП-98» приведены в таблице 17, со шкалами опросника «Способность самоуправления» — в таблице 18, со шкалами опросника «СД» — в таблице 19.

Как видно из таблицы ! 7, все шкалы опросника «Диагностика особенностей самоорганизации» имеют статистически достоверные связи со шкалой «Общий уровень саморегуляции» опросника «ССП-98»: минимальный коэффициент корреляции наблюдается у шкалы «Коррекция» (r = 0,19, p < 0,05) и максимальный — у шкалы «Уро»<Н« самоорганизации» (r = 0,50, p < 0.0001).

Шкала «Самостоятельность» опросника «ССП-98» взаимосвязана только со шкалой «Коррекция» (r = 0,20, р < 0,05) опросника «Диагностика особенностей самоорганизации». Среди

120

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 122. Читать онлайн