ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 118. Читать онлайн

таблица 14

Корреляции шкал и пункзов опросника

«Диагностика особенностей самоорганизации»

№ тве мнения

Шкала

опрос-

ника

14

10

12

13

0,47 -0.3 !

0,57

0,48

0,53

0,36

0,29

0,6!

0,61

Ц!п

0,21 0,27

0,27 0,32

0,25 0,28

0,44 0,55

0,26 0,31

0,33 0,45

АС Пл

0,43

0,29

0,39

0,31

0,34

C/«

0,59

0,62

0,29 -0,48

0,32

0,24

0,50 -0,67

0,22

Ко

0.53 -0.36

0,29

0,33

0,38

0,47

0,28

0,62

BY

0,40 -0,29

0,40

0,31

0,49

0,41

0,55

0,54

0,26

CO

15

19

23 24

0,54 0,34

29

ЗЗ

34

16

0.43 0,56

0,23

0,64

0,25

0,26

0,21

Ц!п

0,48 0,21

0,19

0,22

0,39

0,33

0,46

0,27

AC

0,5! 0,25

0,30

0,58

0,42

Пл

0,50

0,65 0,30

0,32

0,29

0,58

0,59

C/ê

0,31

0,55

0,66

0,62

0,47

0,66

Ко

-0,23

0,28 0,57

0,46

0,33 0,37

0,28

BY

0,53

0,51 0,47

0,34

0,56 0,38

0,28

0,42

CO

35 37

0,26 0,5 !

40

46 47

0,39 ОДЗ

48

50

51

0,40

0,37

0,30

0,27

0,29

0,51

Ц!п

0,32 0,57

0,56 0,27

0,55

0,60

0,69

0,49

АС

0,63

0,31 0,46

0,47

0,63 0,30

0,38

0,49

0,37

Пл

0,68

0,65

0,37

0,69

0,50 0,57

0,20 0,23

0,57

0,З1 0,33

0,67

0,50

С!к Ко

0,23

0,29

0,54

0,26

0.3 ! 0,60 0,57 0,50

0,24

0,38

0,24

BY

0,33 0,53

0,40

0,67

0,43

СО

0,33

0,53

0,53

53 57

58

59

62 64

69

70

0,35 0,38

0,32

0,28

0.51 0,32

0,64

0,28

0,47

Ц/и

0,44 0,61 0,64 0,61

0,61

0,42 0,53 0,33 0,38

0,28

0,57

0,54

AC

0,24

0,34

0,56

0,61

0,71

Пл

0,56

0,36 0,51

0,46 0,60

0,24 0,28

0,44

0,34 0,32

0,55

C1ê Ко

0,23

0,26 0,51

0,57

0,22

0,52 0,27

0,39

0,34

BY

0,47 0,59

0,39

0,43

0.50 0.43

0,S0

CO

0,50

0,60

шкал «Анализ ситуации», «Волевые усилия» и «Самоконтроль» в утвержде-

нии № 14 «Принимая решение, я стараюсь рассмотреть все возможные вари-

анты») значительно выше, чем с остальными шкалами, что также подтвержда-

ет результаты факторного анализа утверждений опросника.

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 118. Читать онлайн