ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 94. Читать онлайн

синтезировать информацию в логически стройные теории. Прагматики внедряют новые идеи, теории и методы, которые, по их мнению, могут дать практический результат.

Х. В последнее десятилетие в практической психологии интенсивно развивается направление называемое «самоменеджментв (Самоменеджмент переходного периода, 1994; Русинов Ф.М., Никулин Л.Ф., Фаткин Л.В., 1996; Хроленко А.T., 1996; Лукашевич Н.П., 1999; Персональный менеджмент, 2002; Петрова Н.П., 2002; Добротворский И.Л., 2003 и др.), которое может быть отнесено к техническому подходу в самоорганизации. Самоменеджмент использует находки, принципы и модели традиционного менеджмента для повышения эффективности организации человеком собственной деятельности. Поэтому кроме наиболее известных моделей самопроцессов, построенных на базе структурно-функционального подхода, для анализа процесса самооргании r ч яма ь ямыав п авленческих ешений извести ю в мене жменте по названием «Конт

„чвцщщ {к ч ~« , гоол. м

решений включает четыре этапа: 1) установление целей; 2) составление плана;

3) мониторинг продвижения к цели; 4) действия в соответствии с результатами мониторинга.

Зтапы контура управления характеризуются следуюшими особенностя-

мн:

1. Установление целей — поставленные цели должны бьжь ясными и однозначными, то есть сформулированными в соответствии co SMART-

требованиями:

° Конкретными (spectfic) — понятными и четкими в отношении того,

что должно бьжь достигнуто.

° Измеримыми (measurais(e) — указывать, как (чем) будет измеряться

успех.

° Согласованными (agreed) — с теми, кто будет работать на достижение поставленной цели, и с теми, на кого может повлиять ее достижение.

° Реалистичными (realistic) — достижимыми с учетом ограничений,

накладываемых ситуацией, и необходимости согласования с другими целями.

° Определенными по времени (timed) — для достижения цели устанавливается необходимое время.

2. Составление плана — процесс планирования включает:

° Определение задач, которые следует выполнить.

° Распределение людей и других ресурсов, необходимых для выполнения задач.

° Составление рабочего плана.

На этапе составления плана необходимо также установить промежуточные контрольные показатели, которые будут служить критериями

для оценки продвижения в направлении целей.

94

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 94. Читать онлайн