ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 34. Читать онлайн

свободы генерирования идей, отсутствия необходимости подчиняться установленным правилам;

при неблагоприятных обстоятельствах, связанных с нехваткой ресурсов и прл

взаимодействия с другими людьми, например, сбор идей, групповое решение проблемы;

требующих проявления инициативы и активных действий.

Снижают эффективность Деятеля:

пассивная роль, например, выслушивание монологов (лекций, объяснений), чтение, наблюдение;

невозможность вмешаться в происходящее;

необходимость штудировать, анализировать и интерпретировать большие объемы информации;

индивидуальная работа, например, чтение, размышление, написание больших текстов;

сугубо теоретические рассуждения об истории проблемы, ее причинах; необходимость многократного выполнения одного и того же действия; работа, требующая точного соблюдения инструкций и ограничивающая свободу маневра;

монотонная, кропотливая деятельность.

Рефлексирующий наиболее эффективен в ситуациях:

предоставляющих возможность заранее подготовиться, изучить существо вопроса;

позволяющих выслушать мнения других людей (желательно большого количества), представляющих широкое разнообразие взглядов;

требующих поиска информации, тщательно! о исследования проблемы и необходимости добраться до сути явления;

подготовки детального аналитического доклада или исследования;

позволяющих повторять и пересматривать изучаемое;

дающих возможность тщательного наблюдения и обдумывания;

позволяющих наблюдать действие со стороны, например, наблюдать работу группы или совещания, смотреть видеозапись;

обеспечивающих кбезопасный» обмен мнениями, например, по заранее

согласованным правилам в виде структурированных учебных заданий;

позволяющих принимать решения в собственном ритме, без давления

извне и жестких сроков.

Снижают эффективность Рефлексирующего:

необходимость действовать без предварительной подготовки, планирования, импровизировать на ходу;

недостаток данных для надежных выводов;

наличие инструкций, предписывающих строго определенный способ действий;

35

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 34. Читать онлайн