ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 14. Читать онлайн

специально выработанных приспособительных приемов. Между тем, зная собственные темпераментальные особенности, можно сделать свою деятельность более эффективной (Акимова М.К., Козлова В.Т., 1992).

Лабильным типам желательно:

° осторожнее оценивать свои неудачи, из-за очень болезненного отношения к ним;

° формировать уверенность в собственных силах;

° при необходимости выполнения в ограниченный промежуток времени большого объема работы, разнообразной по содержанию, стараться разбить ее на отдельные части, н выполнять поэтапно;

° создавать спокойную, доброжелательную обстановку.

Интровертам необходимо придерживаться следующих правил:

° резервировать достаточно времени на обдумывание, подготовку,

проверку и исправление работы;

° не ожидать от себя немедленного включения в работу, так как активность инзроверта в новом виде деятельности возрастает постепенно,

следовательно, необходимо время для переключения;

° стараться заранее готовиться или избегать вопросов, требующих

неожиданных ответов, импровизации;

° во время выполнения работы не отвлекаться от нее, переключая

внимание на что-либо другое;

° не ожидать от себя высокой акгивности в выполнении быстро меняющихся, разнообразных заданий;

° выделять себе время, чтобы иметь возможность «переварить» новую

информацию.

У лабильных типов есть свои преимущества в деятельности: они тщательнее контролируют правильность выполнения работы, проверяют полученные результаты и в спокойной доброжелательной обстановке допускают меньше ошибок, чем стабильные.

У интровертов преимуществ в деятельности больше: ° Интровертов отличает медленное нарастание активности, но зато

долгое ее сохранение. У них наблюдается склонность к однообразной,монотонной работе,к действиям по шаблону, схеме. ° Онн работают обстоятельно, шаг за шагом выполняя задание, поэтому для них благоприятны ситуации, требующие планомерных действий. Они не отвлекаются, не перескакивают от одного действия к

другому, а выполняют их в строгой последовательности. ° Интроверты склонны планировать предстоящую деятельность, любят

составлять планы в письменной форме, используя их как средства

внешнего управления деятельностью. Поэтому они успешнее в тех

видах деятельности, ко~орые требуют предварительной подготовки. ° Они склонны к систематизации знаний, что обеспечивает им большую глубину усвоения. Кроме того, за счет тщательной подготови-

15

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 14. Читать онлайн