ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 42. Читать онлайн

В случае групповой формы проведения метода цветовых метафор цветные карточки большо~о размера пронумеровывают и выставляют перед группой. Каждый испытуемый вместо набора карточек с названиями понятий получает бланк ответов со списком понятий. Эти понятия необходимо обозначить определенным цветом, записав в столбике "№ цвета" справа от каждого понятия номер того цвета, который, по его мнению, лучше всего подходит для обозначения соответствующего понятия. По окончанию данной работы испытуемым предлагают в самой верхней строчки таблицы справа от клетки "№ цвета" записать номера цветов, упорядоченных по степени привлекательности от самого приятного до самого неприятного.

Затем полученные результаты обрабатываются: каждое понятие отмечается галочкой в ячейке столбца, соответствующего номеру того цвета, который испытуемый указал для данного понятия в столбце "№ цвета". Фрагмент, заполненного и обработанного бланка ответов, представлен в таблице 2 (Соломин И.Л., 2000).

Таблица 2

Бланк ответов метода цветовых метафор

7 0

4 5

Понятие

вета

Успех

II« дача

Общение

Техника

Болезнь

Радость

Моя учеба

Свобода

Знания

Мой отец

Люди

Каким (какой) я хочу

быть

Для анализа данные из бланка ответов удобно представить в виде таблицы, где в каждом из 8 столбцов, соответствующих определенному цвету, приведены понятия, которые испытуемый обозначил одним цветом. В качестве примера (таблица 3) воспользуемся конкретными результатами диагностики мотивации 34-летнего мужчины, имеющего высшее психологическое образование, работающего менеджером по персоналу, живущего с женой и пятилетней дочерью (Соломин И.Л., 200 I ).

Каким же образом можно интерпретировать полученные результаты? Автор методики И.Л. Соломин (2001) предлагает следующий вариант.

Первый столбец (наиболее привлекательный цвет) связан с представлениями испытуемого о своем будущем (содержит понятие «Мое будущее»). Возможно, испьпуемый намерен в будущем заняться рекламной деятельностью (понятия «Бизнес», «Реклама»), но это вызывает у него не только при-

43

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 42. Читать онлайн