ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 183. Читать онлайн

118. Навязчивый

119. Любит, чтобы ero опекали

120. Чрезмерно доверчив

121. Стремится снискать расположение каждого

122. Со всеми соглашается

123. Всегда дружелюбен

124. Всех любит

125. Слишком снисходителен к окружающим

126. Стремится утешить каждого

127. Заботится о других в ущерб себе

128. Портит людей чрезмерной добротой

Для построения профиля личности в системе межличностных

отношений, отражающего степень проявленности восьми психологических

черт, подсчитываются баллы (количество перечеркнутых клеток в

соответствующих ячейках «Бланка ответова) по восьми октантам. Прн этом

по методике Н.Г. Милорадовой (2000), если в столбце перечеркнута какая-

либо клетка, то все вышележащие над ней клетки учитываются как

перечеркнутые.

Ведущий тип межличностного взаимодействия определяется по октанту,

в котором получен наибольший балл. Если сразу несколько октантов имеют

одинаковый максимальный балл, то соответственно возрастает и число

ведущих типов межличностного взаимодействия.

Характер социальной ориентации, служащий интегральной

характеристикой межличностного взаимодействия и отражающий положение

в системе координат доминирование — подчинение (шкала ДП) и дружелюбие

- агрессивность (шкала ДА), определяется по диаграмме (рис. 23), где:

° 1 сектор — конкурирующее доминирование.

° П сектор — заботливое доминирование.

° П! сектор — заботливая доброжелательность.

° 1Ъ'сектор — доверительная доброжелательность.

° V сектор — доверительноеподчинение.

° VI сектор — тревожное подчинение.

° VII сектор — тревожное упрямство.

° VI!1 сектор — агрессивное упрямство.

Показатели ДП и ДА, откладываемые на одноименных осях диаграммы,

подсчитываются по формулам:

ДП = (! — V) + 0,7 (11+ VIII — IV — Ч1); ДА = (VII — ПI) + 0,7 (VIII + VI — П IV);

где римские цифры — это суммы баллов по соответствуюпзим октантам.

181

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 183. Читать онлайн