ПравообладателямУчебная деятельность студента: психологические факторы успешности, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В монографии рассмотрены психологические факторы, обеспечивающие успешность студента, как во время обучения, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Поскольку обучение современного специалиста продолжается всю жизнь, то перед высшим образованием «в полный рост» встает новая задача - научить студентов учиться самостоятельно. Решение данной задачи требует от студентов знания своих психологических особенностей и наличия определенных навыков самоорганизации, позволяющих эффективно организовать собственную учебную и профессиональную деятельность. В работе приведены методики диагностики соответствующих психологических факторов, даны рекомендации по их коррекции и развитию.

Для специалистов-психологов, преподавателей, студентов и всех, кто интересуется вопросом повышения собственной эффективности.

PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д.
Страница 80. Читать онлайн

разование, воспитание, управление, познание). К признакам, характеризующим направленность личности студента на самоорганизацию, автор относит способности к анализу ситуации, к целеполаганию, к планированию своей деятельности, к реализации плана, к анализу своей деятельности и ее результатов. Исследователь приводит градации оценок умений и знаний по указанным способностям.

Таким образом, на данном этапе развития теории понятие «саМоорганизацияв является весьма неоднозначным и потому рассматривается очень многосторонне. Отсюда и принципиальные различия в исследовательских подходах. В одном случае объектом изучения становится деятельность, ее структура, в другом — таким объектом выступает субъект, ei о свойство или комплекс личностных свойств. Представители третьего, интегрального подхода стремятся к совмещению двух предыдущих. Исследователи, работающие в рамках четвертого, технического подхода, направляют свои усилия на поиск эффективных приемов организации умственной деятельности.

Влияние особенностей психической самоорганизации человека íà ero успешность в учебной деятельности рассматривали многие исследователи: Т.А. Губайдулина (!988), Г. Домбровецка (1987), В.Н. Донцов (1977), Н.С. Копеина (1984, 1988), И.А. Трофимова (1983) и др. При этом, хотя Б.Г. Ананьев (1980) отмечал, что успешность обучения — это не только среднее арифметическое оценок успеваемости, а более широкое понятие, характеризующее качество учебно-познавательной леятельности, основным и наиболее удобным показателем успешности обучения была и остается учебная успеваемость.

Психологи, работавшие со школьниками (Быков А.В., 2002; Быков А.В. и Шульга Т.И., 1999 и др.), отмечают, что низкая успеваемость и отрицательные проявления в поведении школьников в значительной мере связаны с недочетами в развитии самоорганизации, с неумением заставить себя работать систематически, доводить начатое дело до конца, сдерживать мешающие делу побуждения. В этом же они видят причины неподготовленности детей к обучению в школе, проявляющуюся в импульсивных формах поведения, в неумении слушать и понимать учителя, починяться его требованиям, нормам и правилам школьной жизни (Божович Л.И., Давыдова А.Н., Иванников В.А., Смирнова Е.О., Шульга Т.И. и др.).

В исследованиях Н.С. Копеиной (1984) были выделены две полярные группы студентов: с высоким и низким уровнем развития самоорганизации. Диагностическое обследование студентов с высоким уровнем самоорганизации показало, что для них характерны: адекватный выбор профессии, высокая мотивация, систематичность в учебной деятельности, выраженные волевые черты, достаточно высокая адекватная самооценка, целеустремленностгь организованность, высокая успсваемостгь уверенность в себе. У студентов с низким уровнем самоорганизации преобладало: безразличие к профессии, низкая мотивация деятельности, низкая систематичность учебной деятельности (предпо-

80

Обложка.
PDF. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. Ишков А. Д. Страница 80. Читать онлайн