ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 164. Читать онлайн

образования и образовательных программ профессионального образования», утвержденный в 2005 r. приказом Минобрнауки РФ. Кроме того, в настоящее время в Государственную Думу внесены законопроекты, направленные на расширение возможностей использования электронного обучения (включая дистанционные образовательные технологии), базирующегося на информационных системах и информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе сети «Интернет».

Необходимо отметить, что именно в России находится самое большое высшее учебное заведение дистанционного образования в Европе — Современная гуманитарная академия (более 180 тыс. студентов), обеспечивающая «образование столичного качества на месте нахождения» обучающегося.

В Московском государственном строительном университете действует «Открытая сеть образования в строительстве», формирующая единое пространство инвестиционно-строительного образования путем генерации актуальных для отрасли инновационных знаний и их распространения на базе новейших дистанционных образовательных технологий. Учебный процесс в Открытой сети осуществляется на базе on-line видеотрансляций по спутниковым Интернет- каналам, обеспечивающим передачу сигнала в региональные центры Открытой сети, расположенные в крупных центрах инвестиционно- строительной деятельности России.

Бурное развитие системы непрерывного образования привело в учебные аудитории множество взрослых людей, особенности обучения которых изучает сравнительно новая отрасль педагогической науки — андрагогика. Поскольку человек (особенно взрослый) обучается значительно эффективнее, если у него сформирован свой индивидуальный стиль учебной деятельности, соответствующий ero природным данным, то одной из важных задач андрагогики является создание условий для формирования, развития и совершенствования обучающимися своего стиля.

Среди методик диагностики стилей обучения наиболее распространены варианты, основанные на модели обучения Д. Колба, в частности опросник LSQ П. Хони и А. Мэмфорда. Русскоязычная версия опросника LSQ, названная «Стиль деятельности», разработана сотрудниками кафедры психологии МГСУ А.Д. Ишковым и Н.Г.Милорадовой.

Для повышения качества и востребованности образования необходимо, как это отражено в документах Болонского процесса, обеспечить в исследовательских комплексах (университетах) тесное вза-

164

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 164. Читать онлайн