ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 166. Читать онлайн

разовательную и инновационную деятельность, а также обеспечивая активное взаимодействие с производственными предприятиями, то в России проведен комплекс мероприятий по созданию национальных исследовательских центров: в рамках приоритетного национального проекта «Образование» было начато создание сети федеральных и национальных исследовательских университетов.

Учитывая насущную необходимость создания в соответствии с «Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года» современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров, особое значение приобретает развитие системы дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Существующая в настоящее время в вузах система ДПО ориентирована по большей части лишь на разработку и реализацию программ ДПО, т.е. на методическое обеспечение и административное сопровождение процесса обучения. Такое искусственное сужение функционала действующих в исследовательских университетах систем ДПО, не позволяет в полной мере реализовать их возможности, снижая качество и интенсивность дополнительного профессионального образования.

Опыт построения системы ДПО, имеющийся в национальном исследовательском Московском государственном строительном университете, показывает, что современная система дополнительного профессионального образования должна в обязательном порядке включать в себя (кроме существующих — разработки и реализации программ ДПО) следующие функции:

° социально-маркетинговых исследований (изучение потребности конкретных целевых групп в программах ДПО, проведение мониторинга спроса на различные образовательные программы и оценка удовлетворенности потребителей предоставленными образовательными услугами);

° рекрутинга в качестве преподавателей системы ДПО лучших отечественных и зарубежных специалистов по тематике реализуемых программ, поиск для переподготовки специалистов невостребованных профессий, трудоустройство выпускников программ ДПО;

° повышения квалификации преподавателей ДПО: педагогической квалификации — для преподавателей-практиков и специальной квалификации — для профессорско-преподавательского состава вуза;

° психологической поддержки преподавателей и слушателей программ ДПО;

166

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 166. Читать онлайн