ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 40. Читать онлайн

Создаваемая в настоящее время нормативная база дистанционного образования должна включать в себя меры предупреждения и борьбы с развитием Интернет-зависимости, уводящей человека от реальности и деформирующей ero социальные, профессиональные, материальные и семейные ценности. Формированию Интернет- зависимости, охватывающей примерно 2-6% российских пользователей сети, способствуют некоторые личностные особенности и воздействие психотравмирующих факторов.

Особенности дистанционного образования. 8 дистанционном образовании объективно испытывают потребность лица: желающие или вынужденные совмещать обучение с иной деятельностью (обычно, профессиональной); с ограниченной мобильностью.

Если рассматривать потребителей дистанционного образования более тщательно, то можно выделить следующие группы:

° предприниматели и работники, не имеющие соответствующего базового образования;

° лица, желающие повысить или сменить профессиональную квалификацию;

° представители профессий, связанных с постоянными поездками и переездами;

° работники, не имеющие возможности обучаться с отрывом от производства;

° военнослужащие, готовящиеся к профессиональной деятельности после демобилизации или увольнения в запас;

° студенты, обучающиеся по очной форме и желающие параллельно получить второе образование;

° безработные, нуждающиеся в приобретении, повышении или смене профессиональной квалификации;

° жители отдаленных районов, не имеющих образовательных учреждений требуемого профиля;

° лица, находящиеся в пенитенциарных заведениях;

° русскоязычное население в зарубежных странах (СНГ и дальнего зарубежья);

° женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком;

° инвалиды с нарушением опорно-двигательной системы и сохранным интеллектом, а также другие лица, имеющие медицинские ограничения для получения регулярного образования в стационарных условиях.

40

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 40. Читать онлайн