ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 179. Читать онлайн

Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. — М.: Наука, 2002.

Щенников СА., Теслинов А.Г., Чернявская А.Г. и др. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования; Специализированный учебный курс: учеб. пос, — 2-е изд,, испр. — М.: Дрофа, 2006.

Щербаков А.о. Формирование личности учителя советской школы в системе высшего педагогического образования. — Л., 1968.

Якиманская ИС. Инновационное обучение: стратегия и практика / Под ред. В.Я. Ляудис. — М., 1994.

Allinson C.W., Hayes 1. Validity of the Learning Styles Questionnaire // Psychological Reports. — 1990. — № 67.

Atkinson G.1., Murrel P.Н. Kolb's experiential learning theory: А meta- model for career exploration // Journal of Counseling and Development. — 1988.

Bates (Tony) А.И'. Technology, Open I.earning and Distance Education. London and меч York: Routledge, 1995 269

Bond D. Reflection. Turning experience into learning. — I.ondon: Kogan Page, 1985.

Boyatzis /сЕ., КоЫ).А. Assessing individuality in learning: The Learning Skills Profile // Educational Psychology. — 1991. — № 11 (3-4).

Cameron S. The МВА Handbook. — London: Pitman, 1994.

Caple 1, Martin P. Reflections of two pragmatists. А critique of Honey and Мпш(ого"з Learning Styles // Industrial and Commercial Training. — 1994.- № 26.

Claxton СХ Learning styles, minority students and effective education // Journal of Developmental Education. — 1990. — № 14 (1).

Coleman LS. Differences between experiential and classroom learning // Experiential Learning. — San Francisco: Jossey-Bass, 1976.

Cornwell 1.М., Manfredo P.À. Factor analysis of the 1985 revision of Kolb's Learning Style Inventory // Educational and Psychological Measurement.- 1991. — № 51.

Correa А. Permanent Education and Adult Education in Brazil. Rio de Janeiro, 1973.

Dave R. Lifelong Education and School Curriculum. Hamburg: VIE, 1973.- P. 14-25.

De Ciantis S.Ì., Клоп М.1. А psychometric reexamination of Kolb's experiential learning cycle construct: à separation of level, style, and process // Educational and Psychological Measurement. — 1996. — № 56.

Felder КМ., Henriques ER. Learning and Teaching Styles in Foreign and Second Language Education // Foreign Language Annals. — 1995. — № 28 (1).

Field 1. Lifelong Learning and the New Educational Order. — Stoke on Trent (UK); Sterling (USA): Trentham Books, 2000.

Freire P. The Politics of Education: Culture, Power and Liberation. — London: Macmillan, 1985.

Frese H. Permanent Education. А Strategy for Social Action // Permanent Education, 1970.

179

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 179. Читать онлайн