ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 103. Читать онлайн

° необходимость штудировать, анализировать и интерпретировать большие объемы информации;

° индивидуальная работа, например, чтение, размышление, написание больших текстов;

° сугубо теоретические рассуждения об истории проблемы, ее причинах;

° необходимость многократного выполнения одного и того же действия;

° работа, требующая точного соблюдения инструкций и ограничивающая свободу маневра;

° монотонная, кропотливая деятельность.

Рефлексирующий наиболее эффективен в ситуациях:

° предоставляющих возможность заранее подготовиться, изучить существо вопроса;

° позволяющих выслушать мнения других людей (желательно большого количества), представляющих широкое разнообразие взглядов;

° требующих поиска информации, тщательного исследования проблемы и необходимости добраться до сути явления;

° подготовки детального аналитического доклада или исследования;

° позволяющих повторять и пересматривать изучаемое;

° дающих возможность тщательного наблюдения и обдумывания;

° позволяющих наблюдать действие со стороны, например, наблюдать работу группы или совещания, смотреть видеозапись;

° обеспечивающих «безопасный» обмен мнениями, например, по заранее согласованным правилам в виде структурированных учебных заданий;

° позволяющих принимать решения в собственном ритме, без давления извне и жестких сроков.

Снижают эффективность Рефлексирующего:

° необходимость действовать без предварительной подготовки, планирования, импровизировать на ходу;

° недостаток данных для надежных выводов;

° наличие инструкций, предписывающих строго определенный способ действий;

° необходимость активного взаимодействия с другими людьми, например, исполнение функций ведущего или участие в ролевых играх перед аудиторией;

103

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 103. Читать онлайн