ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 154. Читать онлайн

В.Г. Осипов, З.С. Сазонова, В.Н. Турченко и др.); теоретико- методологические и методические основы подготовки инженера в условиях непрерывного технического профессионального образования (В.Н. Бобриков, Л.Н. Журбенко и др.).

Российские педагоги и психологи внесли серьезный вклад в исследование проблем разработки и внедрения современных технологий обучения (В.П. Беспалько, Н.В. Борисова, С.Г. Вершловский, Л.В. Загрекова, Т.А. Ильина, М.В. Кларин, И.Я. Лернер, Т.Ю. Ломакина, В.Л. Матросов, Н.А. Морева, Н.Д. Никандров, Г.К. Селевко, В.А. Сластенин, С.А. Смирнов, Н.Ф. Талызина, Ю.Г. Татур, В.А. Трайнев и др.). Из зарубежных ученых можно выделить Б. Блума, Дж. Брунера, Т. Гилберта, С. Сполдинга и др.

Различные аспекты теории и практики ДПО специалистов были разработаны отечественными исследователями (Е.М. Дорожкин, Н.И. Мицкевич, Э.М. Никитин, А.А. Орлов, Н.Г. Хорольская, Т.И. Черноусенко и др.). Специфика образования взрослых нашла свое отражение в результатах исследований психологов и педагогов (Б.Г. Ананьев, Т.Г. Браже, С.И. Змеев, А.М. Новиков, Т.В. Шадрина и др.).

Однако в этих работах проблемы развития системы ДПО национальных исследовательских университетов не нашли своего отражения, поскольку первые национальные исследовательские университеты были созданы только в 2008 r. Анализ научно-педагогической литературы и соответствующего опыта практической деятельности позволяют констатировать, что не достаточно исследованы базисные функции и отсутствует организационная модель системы дополнительного профессионального образования национального исследовательского университета (НИУ), а также практические механизмы реализации системы ДПО НИУ.

Современное состояние разработанности проблемы и анализ практики позволили выявить противоречие между необходимостью развития системы дополнительного профессионального образования национального исследовательского университета, соответствующей современным требованиям, и не разработанностью теоретических основ и практических механизмов реализации данного процесса.

Данное противоречие конкретизируется в частных противоречиях и имеет несколько аспектов:

° методологический: недостаточная разработанность теоретико- методологических подходов развития системы дополнительного профессионального образования национального исследовательского университета;

154

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 154. Читать онлайн