ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 119. Читать онлайн

Видный советский экономист, статистик, историк и социолог С.Г. Струмилин (1877-1974) был одним из основоположников изучения бюджетов времени в советской социологии. Он сформулировал закон убывающей продуктивности школьного обучения, согласно которому с возрастанием количества ступеней обучения снижается его экономическая рентабельность для государства, а квалификация рабочих повышается медленнее, чем число лет, затраченных на его обучение. С.Г. Струмилиным установлены методы определения оптимального периода школьного обучения и размеров расходов на образование каждого рабочего с учетом роста национального дохода государства: экономический эффект от введения в СССР всеобщего начального образования в 43 раза превысил затраты на ero организацию; рентабельность начального обучения для лиц физического труда в 28 раз превысила себестоимость обучения, а капитальные затраты на него окупились через 1,5 года. Исследования С.Г. Струмилина подтвердили высокую рентабельность бесплатного обучения и содержания в вузах за государственный счет преимущественно малоимущих выходцев из рабочих и крестьян, обосновали обязательную 3-летнюю отработку выпускниками вузов по распределению и установление им заработной платы на уровне не ниже квалифицированных рабочих.

Одним из первых теоретиков науки об организации в России был политический деятель, врач, философ и экономист А.А. Богданов (1873-1928), который в своей фундаментальной работе «Тектология. Всеобщая организационная наука» (1912), используя системный подход, указывал на значение и роль обратной связи, размышлял о моделировании процессов организации.

Теоретик в области рационализации производства и организации труда, один из зачинателей российской науки управления, введший в научный обиход сам термин «научная организация труда» О.А. Ерманский (1866-1941) сформулировал главный принцип теории рационального управления — принцип физиологического оптимума, служащий критерием рациональности работы. Таким критерием, по мнению О.А. Ерманского, является только отношение между результатом и затратами всех видов энергии (коэффициентом рациональности). Величина коэффициента рациональности показывает, сколько полезной работы приходится на каждую единицу затраченной энергии.

В 1918 г. вышла монография О.А. Ерманского «Система Тейлора. Что несет она рабочему классу и всему человечеству», а в 1922 г.- его труд «Научная организация труда и производства и система Тей-

119

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 119. Читать онлайн