ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 165. Читать онлайн

имодействие между образованием, научными исследованиями и инновациями.

Инновационная деятельность, обеспечивающая передачу полученных знаний, включая технологии, опыт и навыки, от университета к внешним заказчикам, состоит из двух основных процессов: коммерциализации результатов научных исследований и реализации рыночно-ориентированных образовательных программ.

Реализацией рыночно-ориентированных инновационных образовательных программ занимается система дополнительного профессионального образования, эффективность работы которой определяется следующими показателями: а) доходом от реализации программ ДПО; б) количеством реализованных программ; в) количеством человек, прошедших обучение. При этом необходимо учитывать, что основное отличие программ ДПО от классических программ высшего образования — это инновационный характер передаваемых знаний, позволяющих обучающимся решать актуальные задачи профессионального развития.

Образовательная система России развивается в том же направлении, что и системы образования передовых западных стран. Например, в Национальной доктрине развития образования в Российской Федерации до 2025 r. указано, что государство в сфере образования должно, в том числе, обеспечить:

° непрерывность образования в течение всей жизни человека; ° интеграцию образования, науки и производства, включая интеграцию научных исследований с образовательным процессом, научных организаций с образовательными учреждениями, науки и образования с производством;

° создание условий для профессиональной подготовки и переподготовки работающего населения, высвобождаемых работников и безработных граждан.

В Федеральной целевой программе развития образования на 2011-2015 гг. отмечается, что дополнительное образование взрослых является важной составляющей непрерывного образования российских граждан.

В настоящее время в России предпринят целый ряд мер, направленных на развитие фундаментальной науки в вузах, ускоренное развитие их прикладной исследовательской базы, встраивание прикладных исследовательских работ вузов в развитие отраслей реальной экономики, формирование устойчивых связей с производством. Поскольку в мировой научно-образовательной сфере исследовательские университеты играют ведущую роль, интегрируя научную, об-

165

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 165. Читать онлайн