ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 39. Читать онлайн

научных исследований около 80'to всех накопленных человечеством знаний получено в последние 25-30 лет. Традиционное образование не успевает перестраиваться в соответствии с заданным темпом. В том числе и вследствие этого по результатам исследований компании Ambient Insight объем рынка дистанционного обучения в мире ежегодно увеличивается на 12;4, а в Восточной Европе (включая СНГ) — на 23;4. Уже в 2009 г. объем мирового рынка дистанционного обучения составлял $27,1 млрд., а предполагаемый объем на 2014 г.- $49,6 млрд.

Кроме того, дистанционное образование выгоднее и эффективнее традиционного по целому ряду параметров, значимых для потребителя. Так, по данным Cedar Group, стоимость услуги дистанционного обучения дешевле прочих форм образования на 32-45 %, время обучения меньше на 35-45 ',4, а скорость запоминания учебного материала выше на 15-25 %.

К числу недостатков дистанционной формы образования обычно относят сложности, возникающие у некоторых людей: в освоении материала при обучении без непосредственного общения в аудитории и снижение мотивации к обучению без внешнего руководства. Однако в настоящее время уже существуют серьезные разработки педагогических психологов и IT-специалистов, позволяющие на базе разработанных технологий поддержать стремление студента завершить обучение и организовать в Интернет-пространстве разнообразные формы общения слушателей между собой и с преподавателем, качество которых приближается к очному общению.

Существует проблема с идентификацией студента при выполнении контрольных работ и сдаче экзаменов: сидит за персональным компьютером сам студент или кто-то другой — проверить не всегда возможно. Поэтому дистанционное обучение часто включает в себя обязательную очную сессию. Кроме того, интенсивно отрабатываются административно-технические аспекты технологий, позволяющих гарантированно идентифицировать обучающегося и контролировать отсутствие несанкционированного преподавателем влияния во время проведения контрольных мероприятий.

Теряет свою актуальность и еще один спорный вопрос, касающийся оценки эффективности обучения на базе дистанционных образовательных технологий и уровня вовлеченности студентов в учебный процесс. Уже существующие системы дистанционного обучения позволяют контролировать указанные параметры с высокой степенью достоверности.

39

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 39. Читать онлайн