ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 5. Читать онлайн

Кроме того, различают две формы непрерывного образования: институционализированное и неинституционализированное. Институционализированные формы непрерывного образования реализовываются в различных общественных институтах: образовательных учреждениях, курсах, кружках и др. К неинституционализированной форме образования относят различные формы самообразования.

Вся неинституционализированная образовательная деятельность является неформальной. Институционализированная образовательная деятельность делится на формальную (образование, завершающееся получением определенных квалификаций и степеней) и неформальную (не связанную с получением формальных квалификаций).

В России на сегодняшний день преобладает институционализированное формальное непрерывное образование, к которому относится значительная часть социального и непрерывного профессионального образования. Однако развитие Интернета, дистанционных и информационных технологий постепенно снижает долю институциализированного образования, причем в первую очередь, ero формальной части.

1.1. ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННОГО НЕПРЕРЫВНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ

Социологи отмечают (Мониторинг непрерывного образования, 2006), что «в настоящее время система переподготовки и повышения квалификации охватывает в разных отраслях экономики и социальной сферы 5-10',4 занятых». При этом следует учесть, что в СССР ежегодно переподготавливалось не менее 20',4 работающих, и это уже тогда признавалось недостаточным для поддержания необходимой скорости научно-технического развития.

России в современных условиях необходимо ежегодно переподготавливать 25-30% работающих, параллельно развивая новые виды и формы непрерывного профессионального образования. Иначе недостаток квалифицированных специалистов уже в ближайшие годы окажет свое негативное влияние на развитие экономики.

Кроме недостаточности масштабов переподготовки социологи выделяют (Мониторинг непрерывного образования, 2006) следующие проблемы системы непрерывного профессионального образования:

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 5. Читать онлайн