ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 25. Читать онлайн

3) обучение с использованием дистанционной технологии должно включать выполнение всех контрольных мероприятий и лабораторно-практических работ, предусмотренных государственным образовательным стандартом среднего или высшего профессионального образования и примерным учебным планом для соответствующего направления подготовки или специальности.

В приказе Министерства образования Российской Федерации от 22 июня 1999 г. № 41 «Об эксперименте в области дистанционного образования» подводились итоги первого этапа начатого в 1997 г. эксперимента. Министерство рекомендовало вузам создание временных структур, на базе которых они могли бы в заочно- дистанционной форме вести подготовку бакалавров и специалистов.

16 мая 2000 г. был подписан приказ Министерства образования Российской Федерации ¹ 1434 «Об эксперименте по использованию телевизионных технологий в системе общего образования», направленный на дальнейшее развитие дистанционного образования на основе телевизионных технологий в системе среднего (полного) общего образования, обеспечения внедрения в учебный процесс инновационных педагогических технологий, способствующих обеспечению равного доступа населения (в том числе и соотечественников в странах ближнего зарубежья) к качественному образованию. Головной организацией по проведению эксперимента, который должен был пройти в 2000-2005 rr., было назначено негосударственное образовательное учреждение «Телешкола».

27 июня 2000 r. вышел приказ Минобразования РФ № 1924 «Об эксперименте в области дистанционного образования», который в очередной раз подвел итоги эксперимента, утвердил «Положение о проведении эксперимента в области дистанционного образования» (с учетом результатов, полученных в 1997-1999 гг.) и установил срок проведения эксперимента в области дистанционного образования до 01.08.2001 г. Как отмечалось в приказе, эксперимент в области дистанционного образования, проводимый с июля 1997 г., позволил уточнить направления развития и методы дистанционного образования в Российской Федерации, получил поддержку в среде научно-педагогической общественности и охватил более 100 тыс. обучающихся. Вузами-участниками эксперимента были созданы оригинальные методы дистанционного образования, опирающиеся на новейшие информационные технологии и средства телекоммуникаций, предложены две технологии образовательного процесса (сетевая электронная Интернет-библиотека и мультипреподавательское спутниковое телевидение), которые открывают новые возможности

25

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 25. Читать онлайн