ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 23. Читать онлайн

Сотрудники HR-департамента ежемесячно анализируют 4 основных параметра: посещаемость портала, количество зарегистрированных пользователей, скорость и успешность потребления информации. Как показал опыт, учебным порталом пользуются две категории сотрудников: обучающиеся по собственному желанию и обучающиеся по программам кадрового резерва. На сегодняшний день более трети от общего объема обучения сотрудников компании «Вимм-Билль-Данн» приходится на дистанционное обучение.

Внедрение портала, кроме значительной экономии затрат на обучение и решения многих проблем, связанных с организацией обучения как в Москве, так и регионах, позволило сотрудникам «Вимм- Билль-Данн»:

° обучаться по специальной программе без отрыва от работы; ° иметь полный доступ к информации о возможности обучения с отрывом от производства;

° возможность on-line общения с коллегами других предприятий «Вимм-Билль-Данн».

Развитие дистанционного образования в России.

Дистанционное образование в России создавалось в 1990-е гг. на базе разваливающейся в ходе всеобщей радикальной модернизации системы заочного образования. Первым официальным документом государственного органа, в котором упоминается дистанционное образование, было решение Коллегии комитета по высшей школе Министерства науки, высшей школы и технической политики РФ от 9 июня 1993 r. № 9-1 «О создании системы дистанционного образования в Российской Федерации», направленное на централизованную интеграцию в систему образования сети образовательных учреждений дистантной формы.

31 мая 1995 r. постановлением № 6 Государственного Комитета Российской Федерации по высшему образованию была утверждена «Концепция создания и развития единой системы дистанционного образования в России», включающая 6 разделов:

1. Общая характеристика дистанционного образования.

2. Цели и задачи создания единой системы дистанционного образования (СДО) и приоритеты ее развития на ближайший период.

3. Принципы организации и управления единой СДО.

4. Этапы создания и развития единой СДО.

5. Финансирование Федеральной программы.

6. Социальная, экономическая и геополитическая целесообразность Федеральной программы.

23

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 23. Читать онлайн