ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 153. Читать онлайн

Учитывая насущную необходимость создания «современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров», особое значение приобретает развитие системы дополнительного профессионального образования. Существующая в настоящее время в вузах система ДПО ориентирована по большей части лишь на разработку и реализацию программ ДПО, т.е. на методическое обеспечение и административное сопровождение процесса обучения. Таким образом, функционал действующих в вузах систем ДПО неоправданно заужен, не учитывает специфику создаваемых университетских комплексов и не в состоянии обеспечить требуемое качество и интенсивность профессионального образования в рамках университетских комплексов. Так, в существующих системах ДПО в явном виде отсутствуют:

° социально-маркетинговая служба, изучающая потребности конкретных целевых групп в программах ДПО, проводящая мониторинг спроса на различные образовательные программы и исследующая удовлетворенность потребителей предоставленными образовательными услугами;

° служба рекрутинга, ориентированная на поиск и приглашение в качестве преподавателей системы ДПО лучших отечественных и зарубежных специалистов по тематике реализуемых программ, ггоиск для переподготовки специалистов невостребованных профессий, трудоустройство выпускников программ ДПО;

° служба повышения квалификации преподавателей ДПО: педагогической квалификации — для преподавателей-практиков и специальной квалификации — для профессорско-преподавательского состава вуза;

° психологическая служба, обеспечивающая психологическую поддержку преподавателей и слушателей программ ДПО;

° служба информационно-коммуникативных дистанционных технологий, обеспечивающая технико-технологическое сопровождение образовательного процесса.

В связи с вышеизложенным, на наш взгляд, необходимо интенсифицировать работу по выявлению базисных функций и разработке организационной модели системы ДПО университетских комплексов (в первую очередь, национальных исследовательских университетов) в условиях модернизации системы высшего образования России и становления инновационной экономики, основанной на знаниях.

В современной научно-педагогической литературе исследованы различные аспекты интеграции образования, науки и производства (М.Н. Вражнова, Г.Е. Зборовский, Е.А. Корчагин, В.Б. Миронов,

153

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 153. Читать онлайн