ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 159. Читать онлайн

Средства обучения

Характеристика средств обучения

Интерактивные

базы данных (БД)

В интерактивных БД систематизируются массивы данных, которые могут быть доступны посредством сетевых и телекоммуникаций. Пользуясь таким ресурсом, разработчики курсов, например, могут поддерживать локальные БД как для обучаемых, так и для преподавателей. Другим вариантом является предоставление доступа к внешним БД. Число БД, доступных через компьютерные сети, быстро растет

Электронные жур-

налы

Периодические издания, которые распространяются среди подписчиков через компьютерные сети. За рубежом они становятся все более важным источником получения информации и обучения: обучаемые подписываются на такие журналы с целью использования их как неотъемлемой части курса или как дополнения к работе

Представляют собой программное обеспечение,

которое может использоваться на удаленном ком-

пьютере через компьютерные сети посредством

модемной связи или Telnet-услуг в Интернет

Компьютерные обучающие ггро- граммы

159

Поскольку в основе модели системы ДПО МГСУ лежит деятельностный подход к обучению и образованию, то в учебных материалах курсов всегда много заданий для слушателей, побуждающих их к различным видам деятельности. Например:

° задания-тесты в виде ключей к последующему самостоятельному изучению материала;

° тесты в виде контроля успеваемости слушателей;

° тесты в виде поводов к углублению изучения;

° тесты как мотивирующие и/или интригующие элементы курса; ° задания, изменяющиеся в ходе развития курса;

° ключевые задания, без которых курс не осваивается;

° задания, выполнение которых может свидетельствовать об успешности освоения курса и позволять дальнейшее изучение материала;

° задания, которые преподавателю желательно проверять и комментировать в интерактивном режиме;

° задания, результаты выполнения которых полезны для групп слушателей или для других слушателей.

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 159. Читать онлайн