ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 118. Читать онлайн

Политический и экономический кризисы последнего десятилетия ХХ в. отразились и на системе дополнительного профессионального образования, которая очень тяжело перенесла этот период.

Однако в 1998 r. ситуация восстановилась и начинается возрождение системы ДПО. Создается законодательно закрепленная многоуровневая система дополнительного профессионального образования: возникают новые формы образования, начата унификация требований к специалистам, создается система аттестации кадров, появляются поправки к закону «Об образовании» и ряд новых нормативных документов, в которых закреплен статус ДПО, определены его цели, задачи и пр.

Согласно статье 26 федерального закона «Об образовании» No 3266-1 дополнительные образовательные программы и дополнительные образовательные услуги реализуются в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства. В пределах каждого уровня профессионального образования основной задачей дополнительного образования является непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием федеральных государственных образовательных стандартов.

В настоящее время в России функционирует более тысячи подразделений дополнительного профессионального образования, в которых ежегодно повышают квалификацию и проходят профессиональную переподготовку свыше 400 тыс. специалистов. Ведущую роль в развитии ДПО взяли на себя вузы, на базе которых созданы внутривузовские системы дополнительного профессионального образования. Лидерами в реализации программ ДПО являются РУДН, МГУ им. М.В. Ломоносова, МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Двигателем развития системы дополнительного профессионального образования в России, как и за рубежом, являлось и служит до настоящего времени профессиональное образование руководящих работников, которое невозможно без исследований в области управления. Различные аспекты управления рассматривали в своих работах известные российские деятели: основатель российской юридической науки и теоретического правоведения М.М. Сперанский («Записка об устройстве судебных и правительственных учреждений в России» (1803)), ученый и публицист В.А. Гольцев («Очерк развития педагогических идей в новое время» (1880)), административный деятель и писатель К.А. Скальковский (1843-1905), экономист и социолог Н.Д. Кондратьев (1892-1938) и др.

118

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 118. Читать онлайн