ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 117. Читать онлайн

3.2. РАЗВИТИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Специалисты полагают, что началом образования взрослых людей в России можно считать появление воскресных школ для высших слоев общества во второй половине XIX в., которые существовали как самодеятельные общественные заведения и не подкреплялись документами об окончании образования.

В дальнейшем значительный вклад в становление и развитие образования взрослых внесли В.П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт, Е.Н. Медынский, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский и др.

История дополнительного профессионального образования в России берет свое начало в первой половине ХХ в. Однако мощный всплеск интереса к развитию системы дополнительного профессионального образования, вызванный целым рядом экономических, социальных и технологических факторов, произошел в последней трети ХХ в. В связи с этим в 1960-1980 гг. появились диссертационные исследования работников системы повышения квалификации (Я.С. Бенцион, А.П. Гурнова, П.И.Дробязко, А.Н. Зевина, О.С. Орлова, Е.В. Торохова, Г.А. Чистякова и др.), посвященные различным аспектам переподготовки и повышению квалификации специалистов.

Началось формирование ведомственной системы повышения квалификации — стали возникать институты повышения квалификации при отраслевых министерствах и региональных ведомствах (1979-1990 rr.). В 1979 r. было организовано Учебно-методическое управление по повышению квалификации руководящих работников и специалистов в составе Министерства высшего и среднего профессионального учебного заведения СССР, которое ввело жесткие единые требования к структуре учебных планов и образовательных программ, методическим публикациям и пр. При этом содержание программ повышения квалификации определяли сами отраслевые министерства.

Чуть позже, в связи с переходом на рыночные условия существования, большинство отраслевых институтов лишилось государственного финансирования и получило свободу в заключение договоров на оказание образовательных услуг, что в результате приблизило их к реальным потребностям производства.

117

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 117. Читать онлайн