ПравообладателямОсобенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Ишков Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ишков Александр Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Рассматривается актуальная проблема инновационного развития российского образования – исследование специфики реализации дополнительного профессионального образования в национальных исследовательских университетах. Дополнительное профессиональное образование имеет многолетнюю историю, однако организация национальных исследовательских университетов потребовала основательного пересмотра применяемых концепций, средств, методов и технологий обучения в соответствии с требованиями времени.

PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д.
Страница 14. Читать онлайн

сайте было размещено: 1 271 157 вакансия, 721 834 резюме и 25 239 зарегистрированных работодателей.

Как показывает практика стран, использующих резюме Europass, скорость оценки и качество отбора кадров значительно возрастают. Так, ирландские рекрутеры утверждают, что с помощью системы Europass время отбора персонала сократилось почти в три раза.

О перспективах развития непрерывного образования говорят результаты опросов населения, проведенные в странах Евросоюза- 70 '.4 опрошенных желают продолжить обучение. При этом 80 ',4 из них считают, что образование поможет им в профессиональной деятельности, а 72 % — в личной жизни. И это понятно, поскольку в современном обществе, основанном на знаниях, образование является одной из основных составляющих конкурентоспособности человека на рынке труда и в системе социально-экономических взаимоотношений. В эпоху наукоемких технологий, задающих повышенные требования к квалификации персонала, качество образования влияет и на конкурентоспособность государства, которая напрямую зависит от эффективности работы системы постоянного обновления знаний и компетенций работников.

Существует несколько концептуальных принципов LifeLong Learning, которые иногда выступают как отдельные направления ero развития. Непрерывное образование рассматривают как обучение:

° длиною в жизнь (life-long);

° шириною в жизнь (life-wide);

° ориентированное на обучающегося.

Обучение длиною в жизнь предполагает, что человек продолжает свое формальное и неформальное обучение в течение всей жизни, обновляя как имеющиеся знания, умения, навыки, так и получая новые. Для того чтобы сформировать такую систему образования необходимо организовать сложную структуру переходов между различными частями системы образования и механизмов поддержки перемещения человека как внутри системы образования, так и между системой образования и рынком труда.

Обучение шириною в жизнь уделяет, кроме обучения профессиональным навыкам, особое внимание жизненно важным и интересным для человека компетенциям. Поскольку большая часть подобного обучения находится за пределами формальной системы образования, то в системе обучения шириною в жизнь признание образования, полученного за пределами формальной системы образования, становится жизненной необходимостью и требует согласования соответствующих регламентов и нормативов.

14

Обложка.
PDF. Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах. Ишков А. Д. Страница 14. Читать онлайн